王光容

摘  要：本论文以探讨“新时代的小学音乐教育可以有哪方面的教学改革，以适应新时代人才需求，提升学生科技创新能力，提升学生创新思维和动手能力，营造创新创造.自信阳光的校园学习氛围”为目的，以音乐教育为例，从创新思维和习惯的培养为入手，结合发展心理学中儿童心智发展相关理论，提出以及探讨相关方式的可行性，以期引导儿童形成敢想敢做、敢于表达和分享创新意识，知道通过什么方式使创新意识在现实中施行，形成创新的习惯，改变“创新难”的思维定势。

关键词：小学音乐教育;科技创新;课程改革;儿童心智发展;创新思维

一、从音乐领域培养创新思维

（一）记录灵感的习惯

创新源于灵感，灵感的出现是随機性和无法预见性的，且灵感的记忆模式一般属于只有几分钟保存的“短时记忆”甚至几秒钟转瞬即逝的“瞬时记忆”，若不及时加以强化，则之后再想要提取出这段记忆，是非常困难的。就像睡前想着第二天起来要干吗，一大早起来多半会忘记。

为保存灵感以在适当时期可以顺利提取，做笔记，形成良好的记录方法是十分重要的。于儿童来说，仅仅是一句“大家要有记录金点子习惯”的呼吁是远远不够的，儿童需要具体规定，比如“每位学生准备一个小本子，一支笔，随时装在包包里随身带着，有什么新点子，写下来，老师会每周检查一次，如果没有写不会有惩罚，但有不错的点子会得到奖励。”形成一个记录灵感为孩子被表扬、获得奖励、自信的渠道，使孩子乐于做，并时常想着去实行的一件事情。……