王雪萍

摘要：中职学校计算机专业要构建一个相对稳定的“双证融通”教学模式，就要对现阶段的计算机专业“双证融通”课程改革，构建科学的人才培养标准、课程体系以及人才培养模式，建设一个高素质、优秀的教师队伍，为培养高素质人才服务。本文阐述了笔者所在学校在“双证融通”课程改革方面的一些尝试。

关键词：中职学校；计算机专业；双证融通；课程改革

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）019-000-01

中职学校的教学主要是职业资格教学，是以职业活动为导向，以职业能力为核心的教学模式。中职学校的职业资格教育，需要结合社会需求，为社会输送高素质、高水平的技能型人才，有着非常明显的职业教育属性。在中职计算机应用技术专业的教学方面，要对现阶段的“双证融通”课程进行改革与探索，要培养既有专业基础理论，又有较强实践动手能力的人才。

一、“双证融”通概述

“双证融通”在学校教学中，采取学历证书与职业资格证书并重的培养模式，通过这两类证书内涵的衔接与对应，实现学校教育的课程标准与职业资格标准的融通，实现学历教育与职业资格教育的融通，学生通过学习和考试，能实现“一教双证”[1]。“双证融通”制度，是对传统职业教育的规范和调整，是在教育改革形式下想成的一种新的制度。

二、中职学校计算机专业“双证融通”的课程改革措施

我校计算机操作员及多媒体作品制作员的课程教学主要采取以下几条措施，具体如下。……