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【内容摘要】著名教育家叶圣陶先生有言：“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读与写作的关系一直是教育学者们研究和探讨的重点话题。文章通过分析初三学生的学习特点，结合对比式阅读的相关作用，进一步分析了语文阅读与写作的协同关系。

【关键词】九年级  语文阅读  写作  对比式阅读

前言

初中阶段的语文学习以阅读与写作最为重要，古人云：“读书破万卷，下笔如有神！”读书与写作一直有着内在的关联作用，然而传统的教学方式忽视了两者的协同作用;因此学生在写作时常常因为文学涵养不够而显得非常吃力，在阅读时又因理解能力不足而达不到整体阅读的效果。

对于初中学生而言，九年级是最重要的阶段，阅读和写作的能力应当在该阶段通过训练有更大的提高，因此教师在初三语文教学中，应当结合初三学生学习复习的特点，明确阅读与写作之间的关系，合理运用行之有效的阅读方法，不断提升学生的写作能力，从而使阅读和写作“双赢”。

一、初三学生学习特点分析

根据新课改的要求，初中语文已经将文学积累、读写运用作为日常教学的重中之重。初三是初中学习的最后冲刺阶段，其目标旨在复习的过程中促进学生形成系统的、完整的知识体系。而这个阶段的学生经过长久的学习，逐步呈现出以下特点：

1.学习自觉性与主动性不稳定。初中阶段的学生自觉性与主动性相较于小学阶段有所增强，但进入初三，随着中考的临近和各方面压力的增加，再加上外界环境的影响以及心理的变化，部分学生出现自觉性和主动性不断波动的现象。……