周玉梅

【内容摘要】新一轮的课程改革后，伴随着新的课程标准的下发，核心素养被提到了讲台之上。在高中历史的教学课堂中，历史教师该如何把握新课程标准的中心思想？又要如何在新课改下完成高中学生核心素养的培养？这些一系列的问题成为了当下高中历史教师思考的问题。本文即从核心素养的角度出发，浅析新课改后高中历史学科中学生核心素养的培养，以求在实践中找到行之有效的培养手段。

【关键词】高中历史  核心素养  新课改

对于高中历史教师而言，历史课程相较于之前更加细致化，学生的自我学习能力也比之初中时期要增强，但是，对于细化、深入了的历史知识，更多的概念，更多的时代，更多的人物要记忆，也是非常枯燥的。另外，加上新课改的提出，核心素养概念的提出，让高中历史教师群体呈现了一股尝试疯潮，越来越多的教师开始关注核心素养的内涵，开始深入研究新课改。

高中生在生理发育的阶段处于相对的成熟，对待问题的研究更加的深入，并且逐渐开始从自我意识中升华，合作意识渐渐的占据主导。这就要求高中历史教师在高中历史课程的教学设计时，把更多的心思和关注点放在培养学生自主学习和合作学习上，结合历史课程相对枯燥性的特点，把趣味性带入高中历史课堂，让高中学生在理解历史知识，提取历史信息时，更加地顺畅。

一、历史核心素养培养的含义

核心素养的培养现在已经成为高中历史教师教学中最为热门的理念，并且在新课改的带领下，核心素养理念渐渐的成为了高中历史教师的崇高追求。……