刘雪珍

【摘要】注重兴趣引路，转化师生角色，引导学生品味生活，强化多向互动，引导主动学习，让学生成为生活主人、学习主体。本文精选案例资源，从优化改进重组，巧让课堂贴近生活，实施多元评价，引导学生自主发展等方面进行探究，让课堂增添生活色彩。

【关键词】兴趣;互动;重组;评价

案例教学被认为是代表未来教育方向的成功教育方法，因此，我校数学课题组把“小学数学案例教学的实践研究”作为专题进行研究。其中，案例教学“生活化”，构建数学生活课堂就是此课题研究之一。下面是笔者在实施案例教学生活化教学过程中的做法。

一、注重兴趣引路，转换师生角色，引导学生品味生活

创设生动活泼的生活课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，是案例教学得以顺利开展的关键。转换师生角色，改变枯燥无味的“教师讲、学生听”的老套路，笔者把课堂教学设计成“摆地摊”“做游戏”“摘水果”“捡豆子”“开小卖部”等日常生活情景，主动引导学生带着浓厚兴趣去感受生活、品味生活，在轻松的生活化课堂氛围中自主学习。

如，教学《购物》案例一课时，笔者设置“在超市购买文具”生活情景，顺势展开教学引导，利用多媒体加强师生互动。笔者在大屏幕上展示各种文具商品，标上文具商品价格，设置一个模拟收银台，提高学生对人民币“元、角、分”认识，强化学生加法和减法运算能力。笔者还在班上开展数学义卖活动，让学生把家里富余的玩具、书籍等带回班上进行义卖。……