刘秀

【摘要】在美术教学中，要有意识地培养学生的创造潜能。因此，教师可根据学生心理、性格特征，有目的地创设艺术情境，注重艺术能力，渗透创新理念、搭建艺术平台，展示创新才华、实施艺术评价，运用多形式、多渠道的教学手段来激发学生的创造力。教师要“有意、有机、有序”层层渐进式地培养学生创造潜能。

【关键词】小学美术教学;创造力;艺术创新

创造力是推动人类社会发展的最原始动力，也是现代社会科技发展的前提和保障。小学是知识与人生的启蒙阶段，所有新奇的东西都会激发小学生的探索欲望。那么，在美术教学中要有意识地培养学生的创造潜能。根据学生心理、性格特征，用多种教学手段来激发学生的创造力。在新课标引领下的美术课堂中，每个学生都有学习美术的能力，要以培养学生的人文素养与美术素养为目标，不断激发他们的艺术创新的潜质，再根据他们各自的特长以及潜能引导其丰富的创新能力，为他们插上艺术创造力的翅膀，遨游在美术殿堂。

一、从“情境”人手，在“创新意识”上下功夫

小学美术是极具想象力和创造力的课程，教学方式和课程内容呈现形势都能激发学生的学习兴趣。无论是教学方法的创新，或者绘画内容的创新等，让学生在艺术熏陶中树立创新意识。寓教于乐，自由的学习环境是创造性思维的起点，课堂中的微笑、一个肯定的目光，能给人心理暗示作用，形成和谐的课堂氛围，提高学生的积极性，从而为创造力做好思想准备和起到前提作用。……