黄爱平

《为人民服务》是1944年毛泽东在张思德追悼会上所发表的演讲，是统编教材部编人教版小学语文六年级下册的教材，也是小学生接触的第一篇议论文。它观点明确，说理性强，堪称议论文的典范之作。但对于小学生来说，由于文章缺少叙事，不容易引起学生的兴趣。新冠肺炎疫情期间的线上教学，笔者把握这篇课文的语言特点，发挥线上教学的优势，力争让枯燥的说理课变得形象生动。

一、案例描述

案例从《为人民服务》第二课时的教学讲起。本课时主要解决课文三至五段的教学内容。面对这样一篇说理性强的议论文，如何激发学生的学习兴趣呢？课前，笔者播放了一段毛泽东发表题为《为人民服务》的演讲，剧中毛泽东慷慨激昂地演讲一下子把学生带入当年的情景。

师：这节课我们继续学习，深入探究毛主席关于为人民服务的论述。请默读第三段，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？

生：这段话是围绕第一句话来写的，第一句话是这一段的中心句。

师：这句话中的“别人”指什么人？请联系上下文，把文中表示“别人”的词或短语找出来。

生：第二句中的“什么人”“谁”指的就是“别人”的意思。

师补充道：也就是说，任何人都可以提出批评意见，对吗？

学生纷纷在腾讯课堂讨论区里回复表示肯定。

师追问：是不是任何人，不管他的批评对不对，革命队伍都得采纳呢？

生：不是的，我从第三句话中找到“说得对的”才能采纳。

此时，学生已经清楚这些句子的意思了，笔者顺势把这段话的前三个句子的关系用思维导图的形式呈现给学生，问：“你觉得这三个句子之间是什么关系呢？……