何建华

【摘要】古诗是小学语文教学的重要板块，不仅蕴含了独特的文学、审美价值，还寄托了古代文人墨客的独特情感，具有很强的情感共鸣。小学语文教师要树立植情于诗的教学理念，带领学生挖掘古诗中的情感价值，让学生不自觉对古诗移情，感受诗人笔下的家国情怀、田园情怀等美好情感，传授学生古诗鉴赏技巧，让学生对学生移情，真正让学生走入古诗的意境，让学生体验古诗独特的艺术魅力，打造情景交融的古诗阅读课堂。

【关键词】小学语文;移情体验式;故事阅读;教学策略

《语文课程标准》中要求教师在阅读教学中要注重学生的情感体验，尊重学生对阅读文本的個性化解读，调动学生各个感官，引导学生从视觉、听觉和色彩等方面进行联想，让学生仿佛身临其境般进行阅读，让学生品味文本的情感、学生之间形成情感共鸣、师生之间形成情感共鸣，这就是移情体验式教学理念。小学语文教师首先要用微课创设古诗阅读情境，呈现古诗营造的意境，让学生对文本产生移情;精心设计问题链，引导学生分析古诗的情感主旨，鼓励学生分享自己的古诗鉴赏体验，实现学生对学生的移情;设计古诗朗诵、古诗接龙等活动，全面挖掘学生古诗学习潜力，开展师生之间的互动，点评学生表现，实现教师对学生的移情，打造移情体验式古诗阅读课堂。

一、移情体验式教学理念下小学古诗阅读存在的问题

1.更看重古诗背诵，忽视……