徐永

【摘要】思维导图是有效的语文学习工具，可帮助学生厘清解题思路、整合知识体系。本文针对数类“语言文字运用”主观题，提供高三复习课中借助思维导图辅助作答的实践经验，以资参考。

【关键词】思维导图;语言文字运用;压缩语段;句子复位、补写;句子表达效果

高三专题复习阶段的重要内容是建立知识框架，梳理答题技巧。在“语言文字运用”专题复习过程中，笔者尝试将资料及自身总结的知识点、做题技巧、答题套路用思维导图的方式整合，一方面方便学生用有逻辑且符合自己思维理路的方式整理、记忆相关知识点，另一方面理解这些技巧和“套路”背后的依据，“套路”不是试题编者无依据的所谓做题“步骤”总结，其背后有合理清晰的理由。在此，笔者列举其中两类典型题型，以作参考。

一、压缩语段类

语段压缩题根据文字表达方式可分为记叙类（新闻）、说明类和议论类，不同文本类型考察题型不同：新闻类以压缩新闻要点为主，说明文以下定义为主，议论文则涉及论点的概括或各段段意的提炼，并有一定句式要求，如，统一使用否定句式、整句句式等。在此以新闻语段压缩为例，分析该类题型的答题逻辑。

众所周知，新闻作为记录社会、传播信息的一种文体，要求清晰有效地传达核心信息，无论篇幅长短，六个关键要素必不可少：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。而如果依据重要程度再对这六个方面的信息进行进一步筛选……