朱新好

【摘要】在小学第一学段绘本阅读指导中，首先要当好故事的講述者，把绘本故事讲给学生听;其次，教师可以结合部编版教材单元主题，从生活实际经验出发，为学生提供相关主题的绘本书目;接着，教师要创设多种情境，增强阅读的趣味性和互动性;最后进行多元评价，激发和保持学生阅读兴趣。

【关键词】小学;教师角色;绘本阅读;阅读策略

小学第一学段是学生开始有方法指导的阅读起步阶段，因此，在这一阶段，培养学生的阅读能力，全面提高学生的语文素养起到非常重要的作用。小学第一学段的学生识字量比较有限，在阅读文字比较多的书目时会产生困难，可能因此厌倦阅读。在这个阶段指导学生阅读绘本故事，能够帮助学生从图画过渡到纯文字的阅读。因为绘本上有图画，还有言简意赅的文字，这些都能帮助第一学段的学生理解故事。所以，我们从部编版的教材内容和学生的实际情况出发，进行关于绘本阅读指导策略的探索。以下是笔者在一线教学工作中和理论学习中，总结出来的一些关于小学第一学段绘本阅读指导策略。

一、做故事讲述者，把绘本讲给学生听

在进行绘本阅读教学时，教师讲好故事，做好讲述者，不能只知道讲解绘本，肢解绘本内容，从而让学生失去原本的童真，打击其阅读兴趣。因此，教师进行第一学段的绘本阅读指导时，要努力寻找一种讲故事的感觉，营造一种和谐融洽的阅读氛围，陪伴第一学段的学生一起阅读。……