谭建梅

【摘要】随着社会的发展，我国的教育也迎来了不断的改革和更新。数学作为学生学习的基础科目之一，对学生的发展有着一定的好处。再加上数学知识能够锻炼学生的思维能力，对学生的全面发展有着深远的影响，基于此，在新时代的背景下，小学数学教学课程的开展，不但要向学生全面介绍数学的基本知识外，还经过对数学知识的讲述与传授，训练学生的综合能力。这就意味着必须建立高效率的小学数学课堂。本文将就小学数学高效率课堂的建设策略展开研究。

【关键词】小学数学;高效课堂;构建策略

引言：高效课堂是指在课堂教学中，教师和学生利用较短的时间，完成教学目标。高效课堂的构建不仅能够推动学生的发展，还能实现理想化的素质教育。对此，在新时代的大背景下，老师们要极力地为学生搭建好小学数学的高效课堂教学，通过高效课堂教学的建立，提升学生课堂的学习水平和课堂上的教育效果，同时还可以让学生的逻辑思维、学习能力等方面得到一定的提高，并借助高效课堂教学的建立，提高学生对数学知识的掌握与理解，提升学生的数学知识水平，实现学生数学能力的综合成长。

一、突出主体地位，培养自主学习能力

新课程明确指出要使学生处于课堂的主导地位，改革传统的教学模式与思维，充分发挥出老师的引导者与主导者的功能。所以，在小学数学的教育课堂中，要建立高效的课堂，老师必须要明确对自己地位的占有，并突出学生的主要地位，通过主动引导学生在数学课堂中开展自主学习活动，训练学生的学习能力，并主动的为学生创设优质的教育环节，彻底改变以往沉闷的数学教育课程，让小学数学的教育学习更加生动活泼，通过活化的小数学课堂，使他们感受到学习数学知识的快乐所在，从而促进他们更积极的投入到对数学知识的自主学习中，提升学生的数学知识水平。

再者，老师也应注意自己教育思想的变化。充分的发挥出自身引导者和主导者的作用，增加师生互动的环节。通过师生互动环节引导学生进入数学知识的深度学习中，引导他们进行对数学经验的思考，提高他们的思维能力，使他们全身心的参与到数学知识的教学中，增强他们的自主学习意识，真正的实现学生在课堂中学有所获得，推动学生数学能力的综合成长[1]。

例如，在进行《除法》的教学时，首先，老师必须改变自己的课堂观念，将学生置于上课的主体位置上，给他们提供良好的课前导入，借此来引起他们的关注，让他们将整个精力放在数学知识的掌握上;其次，在引出整节课的教学内容，让他们对课本知识进行预习，并给学生的预习布置相应的任务，使学生的预习有一定的向导;接着，增加课堂中的师生互动环节，通过师生间的沟通和交流，带动学生对数学知识进行思考，以提高学生对数学知识的掌握与理解，从而发散学生的数学思路，让学生更加深刻的了解数学经验;最后，引导学生总结整节课的数学知识，巩固他们对数学知识的印象，而提高他们的数学知识能力。这种通过突出主体地位，训练自主学习意识的方式，一方面可以让学生变成知识的主体，带动他们自主的掌握数学知识，另一方面经过老师的指导和学生的自主学习，可以让他们参与到数学知识的深度掌握中，提高他们数学知识能力的同时，实现小学数学高效课堂的理想化构建。

二、重视习题训练，完善数学教学模式

习题训练既是课堂的教学环节之一，同时又是巩固学生对数学知识印象的重要手段之一，对学生数学知识的学习具有积极的意义。基于此，在小学数学的教学课程中，教师要重视数学习题的训练，利用习题的训练巩固学生对数学知识的印象与掌握，进一步丰富他们对数学知识的了解。同时，教师也要利用习题训练完善数学教学的模式，通过习题的提出，丰富数学课堂的教学内容，为学生提供不同的数学课堂感受，在提高孩子数学知识能力的同时，实现小学数学高效课堂的理想化构建。

另外，教师也要重视习题难度的选择，由浅至深的带领学生进行练习，在夯实学生数学知识基础的同时，使学生获得相应的数学知识深度学习。同时，教师也要注重习题练习的多樣化，给学生提供不同类型的数学习题，给予学生不同的体验和感受，提升学生数学知识水平，推动学生数学综合能力的成长[2]。

例如，在进行《时、分、秒》的教学时，首先，教师要给学生讲解数学知识，让学生对整节课数学知识有一定的了解和认知，方便后续习题的训练;其次，在利用课上时间带领学生进行习题的训练，结合习题内容完善数学教学模式，加深学生对数学知识的学习和认知;接着，在通过不同的方式，如：角色扮演等，引导学生从多角度开展数学习题的训练，发散学生的数学思维，使学生更深层次的记忆并掌握数学知识;最后，在带领学生对数学知识进行整理和总结，帮助学生更加系统化的掌握数学知识，强化学生对数学知识的印象，建立对数学知识的完整逻辑。这种通过重视习题训练，完善数学教学模式的方式，不仅能够让学生在数学课堂中体会到一定的新鲜感，使学生真正的体会到探究数学知识的乐趣，还能使学生更深度化的学习数学知识，提升学生的数学知识水平，推动小学数学高效课堂的有效构建。

结束语：

总而言之，高效课堂的构建对教师的教学和学生的学习都有着一定的好处。基于此，在新时代的大背景下，教师想要构建高效的小学数学教学课堂，要突出学生的主体地位，通过学生主体地位的实现培养学生的自主学习能力。同时，也要重视习题内容的训练，结合习题的训练完善数学教学模式，使学生体会到数学知识的探究乐趣，从而提升学生的数学水平。

参考文献

[1]沈海宁.基于新课程背景下小学数学高效课堂的构建[J].小学生（中旬刊），2022（04）：105-106.

[2]樊学涛.基于新课程背景下的小学数学高效课堂构建研究[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：176-177.