叶霞

【摘要】新课改对小学语文教学的要求越来越高，如何开展高质量的教学活动成为每一个教育工作者面对的问题。“高效课堂”这一概念是当前教学理念中较为主流的一种。小学生由于生理和心理均不成熟，耐心不足但对新鲜事物充满好奇心，因此如何提升语文课教学过程的趣味性，提高学生的学习效率值得教育工作者深思。

【关键词】小学语文，趣味教学，高效课堂

处于小学阶段的孩子自身认知与辨识能力不高，注意力集中时间较短，对于他们来说，语文学习存在一定的难度，基于此种情况，教师们需要重视提高课堂的趣味性，让学生能够在学习的过程中感受到快乐与趣味，形成良好的学习习惯。

1.构建小学语文高效课堂的意义

课堂的教学效率决定学生的学习成果，有效构建小学语文高效课堂是教学效果的保障。语文作为一门基础学科，语文的学习贯穿着学生整个教育阶段，对于培养学生的听、说、读、写能力都有着极为重要的作用。其次，小学语文教材选区的内容浓缩了各个领域的优秀作品，是对学生关于美的启蒙，学生们在学习的过程中可以感受到文学的魅力。但是现在不少学校的教学模式依然十分传统，学生的学习状态依然十分被动。为了改变这一局面，提高学生的学习效果，培养学生健全的人格，教师十分有必要摒弃落后的教学模式，运用多样化的教学手段，打造高效课堂，趣味课堂。

2.传统语文课堂教学中存在的弊端

2.1教学内容枯燥

在小学阶段的语文教学的课堂上，通常是让学生通过机械记忆、死记硬背来进行对文章的记忆，孩子们在学习中体会到的也是学习的古板、呆滞，他们注意力并不能很好的集中起来，往往不愿意进行阅读。并且阅读课结束后，学生们通过听、说、读、写来完成课后复习，可以想见阅读教学需要不厌其烦和坚持不懈，单一的机械记忆缺乏趣味性，长期以往势必会影响到学生对日常阅读教学活动的积极性与主动性，甚至使孩子们产生厌倦的情绪，甚至是消磨掉对学习的热情。

2.2忽略学生的个体差异

在小学语文教学过程中，每一个孩子都是独立的学习个体，无论是学习能力和学习兴趣等方面，都会存在着较大的差异性，而这种差异性会直接导致教学活动产生不同的学习成效。笔者研究发现部分老师在教学的日常工作中，并没有把这些结合起来，反而只是一味注重对书本教材的讲解，这在某种程度上来讲，已经对小学生的学习范围造成一定的限制，长期下去学生的阅读水平不但得不到提升，还会对他们思维的拓展产生不利影响。

3.小学语文高效课堂的教学策略

3.1 转换角色，突出学生教学主体

学生是教学活动的主体，教学活动的完成不能仅仅依靠老师讲，学生的及时反馈也是非常重要的，这对最终的教学效果会产生很大的影响，在语文教学中更是如此。老师在进行教学时，要将有关的教学内容和学生感兴趣的方面结合起来，勾起学生继续听下去的兴趣，并尽量为其营造一个和谐的教学环境，使得学生们在学习过程中可以保持愉悦的心情，这样一来，学生作为班级内的一员，自然会全身心的投入到学习中，课堂上的互动效果也会明显提升，很多学生在这个过程中也可以缓解压力、认真学习，这也将会极大的提升课堂效率。

3.2 运用现代化手段，增强课堂趣味性

现代化技术走入课堂，成为了教师教学的好帮手。传统的课堂上，老师提前写教案了解本节课要讲的内容，对课堂的流程大致掌握，再在课堂上即兴发挥使用板书重点，大量的板書浪费了不少课堂时间，课本上的彩图也不能满足学生的需求。通过网络资源和多媒体技术将抽象的文字转变为具体的图像，可以有效帮助学生理解文章，例如在学习说明文的时候，文章讲了天安门广场的空间分布以及丰富且精巧的装饰物，小学生们的空间想象力和阅历都不足，所以很难想象文字里的天安门广场到底是怎么样子的。如果我们将新媒体技术应用到课堂上，在上课之前给学生们观看天安门广场的图片以及视频，学生们就能够更加直观的欣赏到天安门广场的壮观景象。因此将图片视频音频作为课堂上的补充材料，更有利于高效课堂的构建。

3.3 运用多样化教学方法，活跃教学氛围

教学的方式并不是只有说教一种形式，教师可以采用多种方式将学生们带入可唱的学习氛围里。例如在进行诗歌的学习时，选择学生熟悉的旋律，以吟唱的方式对诗歌进行诵读。在组织学生进行语文课程学习之余，可以定期开展一些学生喜爱的活动，让尽可能多的学生乐在其中，如“朗诵诗歌，传承经典”的诗歌朗诵大赛、诗词大会、读书故事分享会、读书心得交流会等;鼓励学生发挥创新精神，按照自己对文章的理解将文章改编成节目表演;在一些特殊的节日里，让学生们讲述节日故事，对表现好的学生予以公布表扬，满足学生的荣誉感，激发其学习语文的积极性。

结语

孩子是祖国的未来，语文教学在整个小学教学中极为重要。新课程教育理念下，老师们应该详细的认识到小学语文教学的课程特点，并对以往的课程教学经验进行积极且深刻地反思。学习应用多样化教学措施不断去丰富单一且枯燥的教学方式，充分发挥孩子们在整个学习过程中的主观能动性，在实践中促进高效课堂的建设。

参考文献：

[1]林琪. 构建小学语文高效课堂实践研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：，2017：11.

[2]梁雪芳. 多元教学，构筑小学语文高效课堂[J]. 亚太教育，2019（10）：99.