陆敏华

【摘要】在双减政策的影响之下，越来越多的教师开始转变自己的教学思路，通过创新提高自己的教学设计水平。对于小学生来说，在他们目前的学习阶段，算能力是重中之重，在日后学习数学的过程之中，计算将会陪伴他们全过程。然而很多时候小学生不能依靠一些其他设备进行计算，比如说计算器，他们需要尽可能的通过心算，笔算等方式计算出准确的结果。那么如何才能够真正的提高小学生的计算能力呢？

【关键词】双减政策;小学数学;计算能力

事实上，提高小学生的计算能力绝不是一朝一夕就可以完成的，計算能力的培养需要学生下苦功夫。对于一些基础的运算，学生不得不依靠一些背诵和记忆，例如乘法口诀，只有当学生将乘法口诀背过了之后，才能够更加熟练的运用相应的计算技巧。但是随着双减政策的逐步深入，要想真正的让学生可以打牢计算的基础，教师还需要提升学生的学习兴趣，鼓励学生自主的在日常生活之中锻炼自己的计算能力，从而真正的让学生在快乐之中学习。

一、提升学生学习兴趣

对于小学生来说，想要让他们在课堂之上就完全掌握相应的计算技巧，并且能够准确无误的计算相应的数据的话，这是不可能的事情。所以要想真正的提高小学生的计算能力，教师必须要让学生形成相应的数学思维，让他们对数学感兴趣，才能够让他们在日常的生活之中看到一些生活之中常见的物品也会自觉的去运算，从而才能够不断的锻炼他们的计算能力。因此教师必须要让学生对数学感兴趣，对计算感兴趣，让他们获得相应的成就感。

例如，在学习“小数乘法”这节课的时候，教师不得不让学生通过背诵和记忆来掌握乘法口诀的相应内容，只有这样才能够让他们在更短的时间之内运算出题的结果。很多时候教师为了检验学生的计算成果，就会让学生通过小测的方式在纸上写下相应的计算结果。这种方式可以帮助教师更好的通过课堂上学生的知识反馈来了解学生的学习情况，但是这种反馈并不是一种更为直观的反馈，很多时候教师往往会一笔带过或者是简单的介绍一下班级之中的正确率。这种反馈不能够给学生信心，因此师就需要转变教学模式，通过给予学生更加直观的反馈，从而激发他们的兴趣。

二、改变教学方式

改变教学模式绝不是一种空头口号，面对时代的发展，教师也需要紧紧的跟随时代的脚步，不断的与时俱进。学生的性格特点和几十年前的学生相比已经完全不同，现在的学生更加习惯教师以一种更为亲和的方式进行授课。因此教师就需要不断的贴合学生，挖掘学生的兴趣点，只有这样才能够真正的帮助学生发现自己的特点，还有自己的长处，通过不断的鼓励以及配合相应的教学模式，学生就可以在课堂上得到相应的锻炼，从而真正的帮助学生减轻他们压力的同时提高他们的计算能力。

例如，在学习“小数除法”的时候，教师可以通过让学生回顾一下小数乘法的相关内容来让学生进行预热。众所周知，对于学生来说，他们的思维非常的跳跃，所以教师为了让学生能够在课堂有限的时间之内进行高效的学习，首先就可以通过温故而知新的方式让学生回忆一下之前学习的内容，通过大脑的反复刺激，从而让学生在心理上逐步的进入学习的状态。教师还可以在课堂上增加一些趣味化的内容，例如当学习小数除法的时候，为了锻炼学生的计算能力，教师就可以让学生给学生出题，通过一条龙的方式让前面的一位学生出题，让后面的一位学生计算。通过这样的方式，学生不仅仅可以锻炼自己的反应能力，还可以锻炼自己的计算能力。

三、优化作业设计

要想真正的帮助学生提高他们的计算能力，教师还需要不断的对作业进行优化设计。事实上很多教师对优化设计这一个环节感到非常的困惑，认为作业无非是帮助学生巩固课堂所学的一个环节，为什么要进行优化设计呢？实际上由于现在的学生他们的性格特点不同，他们掌握知识的水平不同，所以越来越多的学生需要个性化的作业来满足他们多样化的需求。因材施教绝不仅仅是一个口号，更重要的是要落实在实际的教学之中，教师就需要根据学生不同的需求以及不同的能力来制定相应的作业，从而才能真正的帮助所有的学生提高自己的计算力

例如，在学习“多边形的面积”这节课的时候，教师就可以发现很多学生的计算结果都有错误。针对这个现象，教师就需要进行深入的思考，决不能通过呵斥学生或者让学生增加额外的练习来提高他们的计算准确度，如果是这样子的话，学生的学业压力将会非常大。很多学生还有可能会对数学的学习产生抵触的情绪。教师就可以让学生将自己计算的过程完整的写下来，然后上交，通过观察可以发现很多学生计算错误的原因是由于一些面积公式背诵错误，还有一些学生在算的过程之中，由于疏忽写错了小数点。

总而言之，针对一些学生计算错误，教师需要明白，不同的学生他们的错误是不一样的，教师就需要更加有针对性的进行辅导。通过有针对性的优化作业设计，从而让所有的学生提高自己的计算水平和计算能力。通过真正的了解学生，发现问题，从而才能够更加有效的找到应对的解决方案，教师在双减政策的影响之下，需要不断的反思，提高自己的创新意识，从而为学生提供更加具有个性化的教学服务，只有这样才能够真正的帮助全体小学生提高他们的计算能力。

参考文献：

[1] 于文华. 浅谈小学数学计算能力的培养[J]. 文渊（高中版），2020（7）：1035.

[2] 王文娟. 小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J]. 中外交流，2020（23）：357.