王筱迪

【摘要】所谓核心素养，具体来讲就是学生通过一定的学习获得的适应终身发展的技能或者能力，可见其对学生的重要程度。当前的教育越来越重视学生的核心素质培养，一方面是因为如今的社会发展日新月异，并且发展方向呈现出多元化的特征，所以综合能力越强的学生越能够适应时代的发展和社会的进步。另一方面则是为了更好的满足学生的身心发展，在传统的应试教育中，学生的自主性受到了严重的制约，在教育内容上也更加注重智育的教育，因此，随着教育的不断改革，核心素质教育在实践中被不断的完善。

【关键词】小学音乐;核心素养;全面发展

著名文学家雨果曾经对音乐给予了高度的评价，并且将其与数字和字母成为开启人类智慧宝库的三把钥匙。的确，世界上任何的知识无非都是以三者作为起源的，可见，音乐对于学生的成长发展起着多么重要的作用。还有人表示，一个人的音乐造诣搞得时候，他们可以跨越国家和种族甚至是物种的限制，让人们上升到更高的精神层次去思考和解决问题。因此，在人们对音乐有着如此高评价的当代，小学阶段的音乐课程应该承担起相应的任务和责任，培养起学生的核心素养，本文主要从三个方面介绍一下小学音乐课堂中如何培养学生的核心素养的具体方法。

一、通过影像资源丰富音乐背景

视听结合可以帮助学生更好的理解知识，越多的感官参与到学习中来，学生的学习效率就会越高。如果学生单纯的听音乐的话，他们由于缺乏对音乐创作背景的了解，在具体分析和赏析音乐作品的时候就容易造成不深入的现象。因此，教师可以借助多媒体等教学辅助工具给学生呈现出相关的视频，这样学生在眼睛、耳朵和脑子并用的情况下更好的感受音乐创作的大环境是什么样的，这对他们深入了解音乐作品想要表达的思想情感有非常重要的作用，学生可以通过学过的知识结合当前的感受做出合理的推理和判断。

例如，在学习“水乡”这节课的时候，教师就可以在学生听取水乡的相关音乐之后给学生展示一下有关水乡的视频或者是图片。在这种直观并且是综合感受的冲击之下，学生对水乡这个概念有了更深的认识，同时也能够简单的推断出有关水乡音乐的大致情感。因为在他们的脑海中已经形成了水乡的相关影像，他们也能总结出有关水乡的风景秀丽，人美歌甜等特征，进而分析出作者想要表达的真实情感。

二、通过类比分析探讨音乐情感

对比分析是学生在学习中需要掌握的一种学习方法，在音乐的学习中对比的学习方法可以让学生提高学习效率。音乐知识像文化知识一样，他们有些时候具有一定的相同点和不同点，所以需要学生通过总结概括出一定的规律，这样有助于学生整体把握音乐情感的大致走向。因此，在平时的学习中，教师应该引导学生养成对比分析的学习习惯，不断激发他们的学习积极性，鼓励他们从多角度来分析音乐作品，只有这样他们的核心素养才能得到提升。

例如，在學习“回声”这节课的时候，教师可以让学生将山谷的回声与友谊的回声两者进行对比分析。看看两个“回声”分别指什么，进而让他们根据具体的音乐背景探讨一下两首歌曲索要表达的情感是什么。通过简单的分析之后，学生就会发现，第一个回声指的是一种物理上的声音，这是大家平时可以听得到的，是一种听觉上的感受。而第二个回声则是指好朋友之间的友好互动，是听不见摸不着的，需要用心去感受。这样一来，学生就能轻而易举的掌握两首歌曲的含义，并且通过对比分析，学生的核心素养也得到了相应的提升。

三、结合舞蹈动作提高学习兴趣

音乐与舞蹈常常结合在一起出现，尤其是在小学阶段的音乐学习过程中。经过研究发现，学生在学习音乐中如果加入一定的舞蹈动作，不仅可以让他们更容易的理解音乐所要表达出来的情感，还能够帮助学生将自身对这首歌曲的感情表达的淋漓尽致。音乐的学习原本就需要营造出一个愉悦的氛围，所以，教师应该在讲授音乐知识的同时为学生设计相应的舞蹈动作，让学生在音乐课堂上既能无忧无虑的表达自己的情感，为他们的全面发展提供更好的基础。

例如，在学习“跳起来”这节课的时候，教师就可以根据课程要求教给学生一些少数民族的舞蹈动作，让他们结合着音乐跳动起来。在此过程中，学生不仅了解到了许多少数民族的优秀文化，并且在具体的实践中提高了自己的学习兴趣。因为对于学生来说这些知识都是非常有意思的，教师将这些有意思的知识融入到音乐教学过程中可以提高学生的学习效率，让他们能够积极主动的去进行探索和学习，这为实现学生的全面发展打下了坚实的基础。

总而言之，学生的核心素养的提升绝非是一朝一些之事，需要学生通过不断的练习。在学习音乐知识的时候，教师应该充分利用好当前的教育资源，一方面可以丰富学生的认知，拓展学生的知识领域，另一方面也可以让学生更清楚的了解到音乐所表现出来的真情实感。处在小学阶段的学生，他们的情感还是非常稚嫩的，教师要帮助他们理解和感受音乐中包含的思想情感，同时也要帮助他们恰当的表达出来。只有这样，他们才是真正意义上提高自身的核心素养。

参考文献：

[1] 张利. 浅析小学音乐课程核心素养的培养策略[J]. 文渊（小学版），2020（6）：580-581.

[2] 曹晴. 小学音乐教学中核心素养与社会实践的结合[J]. 文渊（高中版），2020（7）：749-750.