吉林

【摘要】和严谨、系统的理科相比，语文的特点截然不同，语文知识是绚丽多彩、情感丰富的，既是传统文化的载体，也在时代的不断进步下体现了鲜明的时代特征。语文的教学不是让学生对文章囫囵吞枣的接受，而是透过知识的表层，培养正确的三观、审美素养以及形成良好的综合素质。基于此，以下对关于高中语文课堂情境教学的实践进行了探讨，以供参考。

【关键词】高中语文课堂;情境教学;实践

引言

高中阶段的语文教学有助于促进学生语言应用能力的提升，强化他们的基本情感体验，确保学生具备更高的人文素养。“3+2”的新高考模式对高中语文教学带来了更高的要求，同时新课程标准中也明确提出：高中语文教学要致力于培养学生的形象思维能力，让其获得对语言与文学形象的直觉体验，借助于丰富的想象来更加深入地对实际生活与文学形象的理解。新课标提出应当强调学生对文本的直觉体验，借助于创设相应情境，在实际情境中实现教学目标。

一、创设合作教学情境，营造良好的课堂氛围

在教学活动中，教师可以借助小组合作方式，引导学生进行课本剧创编和表演，开展情境教学活动，突出学生课堂主体地位，营造良好的课堂氛围。高中语文教学中，教师应了解每个学生学习情况，将学生合理分成若干小组，并对其进行合理分工，发布相应的学习任务，引导学生进行学习和探究，完成合作教學情境的创设。……