赵雪岩

【摘要】随着小学数学新课程标准的改革，为了切实培养学生数学学习能力，保障小学数学教学任务顺利落地，小学数学教师致力于创新教学内容及方法。教学时教师要引导学生将基本理论内化于心，并且助力学生灵活应用数学知识，提高学生思维能力。本文围绕数学结合思想，进一步研究小学三年级数学教学实践策略，希望能为广大教育人员带来参考建议，切实提高学生数形结合思想应用能力。

【关键词】数形结合;小学阶段;三年级;数学教学

引言

在小学生数学学习过程中，数形结合是一种基本思维方式，在培养学生抽象知识能力方面具有重大作用。具体教学过程中，教师科学使用数形结合思想，即可助力学生简化数学知识，使得学生高效吸收数学内容。不得不承认，小学生心理年龄并不成熟，关于事物的理解能力相对薄弱，在面对复杂的数形结合难题时，常常不知所措，甚至经常出错。因此，教师就要引导学生在学习时注重相互转化“数”和“形”，用直观图形表示抽象数学语言或者使用数字形式展示图形，从而提高解题效率和能力。

一、打造数学情境，激发学习兴趣

虽然小学三年级数学很简单，并没有特别复杂的计算内容，但对于小学生来说，其学习速度相对滞缓，依旧会认为数学知识晦涩难懂。所以，每一位小学数学教师都要考虑到这一特点，在教学中创造良好学习气氛。数学是一种很抽象的“东西”，为使学生不会感到厌烦，同时也能保持对数学浓厚兴趣，所有小学数学教师都可以牢牢抓住三年级学生心理特点，寻找适合小学生愿意投入学习状态的素材，并把其与课本内容相结合，展开高效的数形结合教学任务。……