张怀礼

【摘要】高中通用技术课程是一门实践性、科学性与人文性兼备的学科，以落实和培养学生的技术素养为宗旨。而情境教学法在通用技术课程中的引入，以情境作为切入点，立足于教学内容与学生的认知情况，为他们创设良好的学习场景，充分将知识与生活经验有效结合起来，让学生对技术的知识、原理产生更直观的感受，激发他们的学习兴趣，促进教学目标的实现。本文立足核心素养理念对通用技术的情境教学模式展开分析。

【关键词】通用技术;高中教学;核心素养;情境教学法

情境教学在各个学段的各个学科教学中均有应用，适用性较好。但是，情境教学对于教师导入教学的形式和技巧有一定的要求，只有调动学生学习热情和积极性的情境教学，才能真正起到实际作用，也只有“以生为本”，才能真正培养学生的核心素养。

一、情境教学法在高中通用技术应用的价值

（一）有利于凸显通用技术学科的特色

客观地说，通用技术学科主要以学生的实践经验、生活经历等为主，凸显设计操作的特点。而引入情境教学法，将技术和操作训练以更贴近学生认知的情境呈现出来，让他们在生活情境、语言情境、信息技术情境中调动自身的主观学习能动性，提高设计与操作的热情[2]。

（二）有利于培养学生解决问题的能力

通用技术课程中很多理论化的技术知识与操作内容需要通过一定的情境构建，帮助学生加深理解。因此，通用技术学科需要一定的教学情境辅助，帮助学生快速、高效地理解知识，让他们在后续的技术实践、实验操作中能够准确快速说出相关步骤，培养他们解决问题的能力。……