葛振民

摘 要：“自学·议论·引导”教学法是对数学教学的有效探索。尤其在初中数学综合与实践课程中，学生实践应用能力的培养是课程的主要目标，而自学、议论和引导三个维度是达到课程目标的必经途径。从兴趣自学、高效议论和适时引导三个方面论述了该教学法在初中数学综合与实践课中的应用。

关键词：“自学·议论·引导”;初中数学;综合与实践课

数学学科是初中阶段的基础学科之一，而随着新课改的推进，数学学科的教学已经从传统的知识理论讲解过渡到注重综合实践活动中。李庚南老师创立的“自学·议论·引导”教学法，主张以学生为主体，着眼于学生的学习、教师的引导服务，从而将学生的学习转化为主动行为，从各方面帮助学生和谐成长。该教学法为初中数学教学活动提供了重要的理论基础和实践支持，是数学综合与实践课程实施的方向指引。

一、创设兴趣要点，激发学生独立自学

对于数学这门学科而言，兴趣的建立尤为重要。在日常数学综合与实践课程教学过程中，学生的自主性起着关键性的作用，数学理论性强，逻辑思维能力要求高，数学的学科特点就要求学生的学习过程必须是自主能动的，否则难以实现数学知识的系统学习与实践。因此，教师在日常教学时应当根据课程内容创设兴趣要点，以提升学生兴趣为目标，激发学生独立自学，在轻松、和谐、趣味的环境中自由学习、自由发展。

以七年级上册……