摘 要 基于全面学习质量观编制问卷，并对全国中高职院校学生的学习质量进行调查研究发现，职业学校学生的学习投入质量、学习过程质量和学习结果质量整体处于中等偏上水平。但是，学生个人投入和学校投入质量相对较低;学生在学习交流、学习策略使用等方面表現不佳;学生在个人期望达成和能力提升方面差强人意;学生学习质量在性别、生源地、学校类型上存在显著差异，存在教育公平隐患。为进一步提高学生学习质量，需要激发学生内外学习动机、多管齐下追加学习投入、严格把控学习过程质量、总结反思学习结果质量、合理分配资源缩小差距。

关键词 职业学校;中高职学生;学习质量;多维测评;提升路径

中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）10-0044-08

近年来，国家连续出台政策大力推进职业教育发展，包括确立职业教育的类型地位，构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系，助推职业教育迈入提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段。然而，在众多投入之下，中高职院校的人才培养成效如何，能否达到预期培养目标，值得思考。为探究这一问题，本研究以中高职院校的在校生为调研对象，开发问卷调研学生的学习质量，以此回应当前职教人才培养成效的问题。

一、文献回顾

当前，关于什么是“学习质量”，其概念界定在学界尚存在争议，且不同界定下的“学习质量”也有不同的测评指标。在很长一段时间内，部分学者将学习质量等同于学习结果或学习成果。……