冯莉

[摘 要]自主学习是一种观念，也是一种素养，在劳动与技术学科教学中，教师有意识地培养学生自主学习品质，能够有效提升学科教学品质，促进学生实践操作能力的成长。自主探索、合作互动、迁移训练、生活对接，教师从不同角度展开对应设计和组织，能够为学生提供更多实践操作机会，使学生在具体实践体验中形成学科基础能力。

[关键词]劳动与技术;自主学习;实践应用

[中图分类号] G40-015[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0079-02

小学劳动与技术学科中有太多实践操作方面的内容，这就要求教师要注意培养学生自主学习操作的自觉意识，以及自主实践的能力。精选教学内容，为学生提供更多自主探索的机会，推出丰富合作学习形式，推出更多迁移性训练任务，与学生生活形成更多对接，都能够有效提升教学针对性，促进学生学科核心能力的成长。

一、自主探索，发现实践问题

自主学习包含众多内容，教师在具体落实这个教学目标时，要从几个方面做出积极探索。首先，要为学生准备适合的劳动与技术方面的学习内容，教师对教材内容进行整合处理，借助更多渠道搜集相信信息素材，丰富学生学习资源，为自主学习创造良好条件。其次，设定自主学习目标，教师深入研究学习内容，针对学生学习实际，设定具体的教学目标，让学生主动发现问题，为后面的实践操作奠定基础。其三，建立活动主题，给学生自主学习提供明确的操作方向，劳动与技术实践活动都需要有明确的主题设定，自然形成操作认知目标体系。……