徐灯花 朱磊

[摘 要]教育“差贫”现象一直备受社会各界关注，城乡结合部小学更是“差贫”现象凸显。近年来，教育扶贫更是成为热门研究，通过对教育扶贫政策的学习，立足于城乡结合部学科教学研究，安徽南陵县籍山镇大港完全小学开展实施数学学科的“填差扶贫”。

[关键词]城乡结合;数学学科;填差扶贫;教育精准扶贫

[中图分类号] G626[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0094-02

因城市化的快速推进，城乡结合部学校学生人数激增，学生来源复杂，有来自返乡务工的家庭，有村小拆并转入的等等。学生已有的数学知识存储各不相同，学习能力存在明显个体差异;家庭教育的水平参差不齐，缺乏良好的学习习惯。

为了解城乡结合部学校学生数学学科的学习现状，我们进行了以“城乡结合部学生家庭结构以及数学学习情况”为主题的问卷调查。调查的内容包括学生的家庭结构、经济来源、数学学习方式、家庭教育类型等。

本次调查共收到有效答卷1873份。问卷内容为16道选择题，其中3道多选题，涉及学生城乡结构比例、生活状态、课后数学学习状态、学生父母的文化程度及对学生学习的辅导状态、学生数学课堂学习状态、学生数学作业完成状态等。

从总体分析：①学校学生有百分之七十几是居住在城区的，其他为农村或租房或城中村。②学生的父母们从事自由职业和务农较多，极少是公务员和事业单位。③百分之八十几的学生有父母或其中一方照顾，能经常关注孩子的学习状态。……