江龙

摘 要：立足高三数学复习教学实践，以“教给学生复习的技巧，帮助学生搭建知识框架”“引导学生合理利用错题本，在查漏补缺中梳理知识细节”以及“注重考前态度引导与培育，帮助学生疏解心理负担”这三个方面切入，针对提升高三数学复习教学质量的有效策略进行了初步分析与探索。

关键词：高三数学;复习教学;有效策略

正所谓，“温故而知新，可以为师矣”。复习是学生学习活动中不容忽视的重要一环。面临高考这一人生中意义深远的考试，做好考前复习工作至关重要。身为一名高三数学教师，我在自身的教育实践中积极探索，认真寻找适合学生且切实可行的复习教学策略及其方式方法。以下，我仅结合个人教育实践经验，针对提升高三数学复习教学质量这一主题发表个人认识与浅显看法。

一、教给学生复习的技巧，帮助学生搭建知识框架

正所谓，“授人以鱼，不如授人以渔”。带领学生复习知识远远不如教给学生具体的复习方法更能对学生的复习活动产生深远影响。由此出发，我在高三数学复习教学实践活动之中不满足于带领学生复习具体的数学知识点，而是有意识地教给学生具体的复习方式方法，让高三学生在恰当复习方法的推动与帮助下切实获得更高质量的数学复习效果。

在众多的复习技巧之中，依靠思维导图图文并茂以及框架性极强的特点进行数学知识复习无疑是极为有效的一种方法，能带给高三学生数学复习以积极影响。……