陆云

摘 要：在幼儿园教育中，要结合幼儿的身心特点设置具有趣味性、教育性、可操作性的游戏课程，寓教于乐，因材施教，吸引幼儿参与到课程中来，让幼儿真正成为游戏的主人，从而在游戏中获得全面发展。

关键词：幼儿园；设置；游戏课程；有效策略

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0063-01

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿园教育活动中占有重要地位，游戏课程对于幼儿教育具有重要的价值和意义。那么，有效开展幼儿游戏课程有哪些策略呢？结合幼儿游戏课程教学实践，作如下探索。

一、创设游戏环境，开展游戏教学

幼儿是幼儿园教学中的主体，应结合幼儿的特点开展教学。要重视幼儿园环境对于游戏教学的影响作用，从多方面考虑游戏环境的创设。首先，要创设开放、自由的活动区域，投放丰富的游戏材料，满足幼儿不同的游戏需求，减少等待时间，让环境对游戏的开展发挥积极作用。比如，在两人三足、小老鼠上灯台、拉绳等民间体育游戏的开展中，要结合游戏内容，从环境创设入手提前准备。在游戏区域中投放幼儿熟悉的桃核、贝壳、纸宝、冰糕棍等，力求种类丰富多样。材料的投放应保持开放式，以便于幼儿取放，满足幼儿的游戏需求。其次，要为幼儿的自发游戏创设空间，从而发挥幼儿在游戏中的自主性。他们可以自主选择游戏材料、游戏伙伴、游戏内容，教师是游戏的参与者、合作者和支持者。……