张志仁

摘要：学习文言文特殊句式，有利于培养学生的思维与表达能力，增强学生对于优秀传统文化的热爱。但在当前高中文言文特殊句式教学中，存在着学生知识零散等问题使得文言文特殊句式教学的效率较低，因而需要教育者加以重视，改进文言文特殊句式的教学策略，增强学生学习文言文特殊句式的热情，提升学生的语文素养。为此本文主要探讨了高中文言文句式的教学策略，旨在推动我国素质教育更好的发展。

关键词：高中;文言文;句式探究

1 立足学生主体，培养学生良好习惯

文言语法的学习是一个长期过程，需要教师引导学生养成阅读、积累、迁移、应用的良好习惯，以使学生在积累中进步，逐步提升学生阅读文言文的能力。

首先，教师应引导学生养成合理利用课下注释和参考书的习惯。在高中文言文教学中，教师应改变传统的“一句一译”模式，给学生空间进行自主学习。教师可以通过导学案等形式引导学生在课前自学文言文，并引导学生在遇到阅读障碍时适当借助课下注释或者其它参考资料，在学生对所学文言文有了一定认识基础后，教师就可以在课堂上对学生存疑的知识点进行重点性地讲解，从而提升课堂效率。

其次，教师应使学生养成勤于积累的习惯。由调查发现，在高中文言文特殊句式教学中，部分学生未养成记笔记的习惯，在课上他们习惯于依赖老师单方面的讲解及老师发放的导学……