邓丽萍

摘要：对于高中英语教学中，把阅读与写作教学有机地结合起来，以读促写、读写结合的教学模式，新课改标准的提出，给深度阅读学习中的“读写结合”又赋予了新的历史使命。读写结合的“应为”争论一直不断，但受到考试体制的种种局限;而读写结合的“可为”研究甚弱，教学脱节的现象突出。为此本文主要探讨了高中语文读写结合的具体应用。

关键词：高中英语;以读促写;读写结合;提升能力

运用读写结合教学模式，可以有效实现高中英语核心素养培养目标，将输入、输出的过程进行有效整合。在这一教学模式中，阅读是写作的基础，写作是阅读的延续，读写的有机、高效结合，可以促进学生语言综合运用能力的提升，培养学生的英语学科核心素养。

1 建构读写结合的“教”“学”新格局

新课程改革背景下，以“读写结合”为抓手，开展深度阅读教学“教”与“学”方式转变的实践研究，是课改的关键目标之一。“读写结合”策略的运用，呈现出师生共学的过程开放性。这就需要教师根据学生读写活动生成的资源，充分立足学情设计教学，及时推送相关阅读材料。引导学生借助教材这个例子，开展自主、合作、探究的学习，主动理解与体验，深度感悟与思考，受到熏陶与启迪。实践证明，为学生提供言语实践活动的平台，让他们在独立阅读体验中深入地感悟文本，是把阅读转变为学生“学”的一种有效方式。

基于新课改下的读写结合阅读教学研究，开创了阅读教学中“教”与“学”的新格局。……