汪早花

摘  要：基于微课理念设计高中生物课程全过程化教学方案并探讨实施细则。首先对微课理论进行了概述，其次以全过程化教学的思想设计了高中生物微课教学的方案，最后阐述了微课教学方案在高中生物课前预习、课中理论教学、课中实验教学及课后复习回顾四个阶段中的具体实施策略，以期为教学实践组织提供参考。

关键词：高中生物;微课教学;全过程化

【中图分类号】G633.91      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0103-02

【Abstract】Based on the concept of micro class，the whole process teaching scheme of senior high school biology is designed and the implementation rules are discussed. Firstly，the theory of micro lecture is summarized. Secondly，the whole process teaching idea is used to design the micro class teaching scheme of biology in senior high school. Finally，the specific implementation strategies of micro lesson teaching scheme in the four stages of high school biology teaching，including preview before class，theoretical teaching in class，experimental teaching in class and review after class，are elaborated in order to provide reference for teaching practice organization.

【Key words】Senior High School Biology;Micro class teaching;Whole process

1.微课概述

微课的概念最早由我国学者胡铁生提出，他认为：以5-8分钟的微视频为形式，涵盖某一个知识点的教学短视频即是微课。在提出微课概念后，胡铁生先生尽力宣传并推广微课教学，目前，微课已经成为我国各级各类学校普遍应用一种的教学形式。微课之所以得到广泛的应用，与其内容短小精悍、涉及范围广泛、专业性强等特性密不可分。借助微课，教师可以构建短视频教学情境，或基于微课创设在线教学场景，为学生开展线上线下一体化教学。此外，微课通常基于网络授课平台载体，迎合了广大学生喜好网络新生事物及善于应用网络信息技术接收资讯的习惯，在信息技术飞速发展的当下，越来越多的教师选择利用微课进行教学改革，探索“微课+”教学模式，尝试为学生提供基于微课的视听网络教学情境，并已经陆续涌现出了很多教学成果。整体来说，微课已经逐渐成为教学双方都认可的一种教学形式。

2.高中生物微课教学方案设计