熊永兴

摘  要：伴随着人类文明的进步，数学在人们的生产生活中越发重要。为了进行更好的商业计算以及天文地理的计算和预测，现如今，在进行基础教育的过程中，数学已经成为重要的教学科目。在我国，学生从小学开始进行数学学习，伴随着年龄和年级的增长，所对应的数学学习的内容也会进行相应的深化，学生所接触到的数学内容的复杂性会得到不断的升华。数学作为现阶段教育过程中的重要的必考科目，对学生有着重要的影响。在数学学习过程中，除了能够达到学习能力的不断提升以外，对于学生的趣味性的培养也具有重要意义。

关键词：小学高年级;趣味课堂;构建;探析

【中图分类号】G623.5      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0079-02

【Abstract】With the progress of human civilization，mathematics is becoming more and more important in people's production and life. Mathematics has become an important subject in basic education for better commercial computing and astronomical and geographical calculation and prediction. In China，students begin to learn mathematics from primary school. With the growth of age and grade，the corresponding content of mathematics learning will be deepened accordingly，and the complexity of mathematics content that students are exposed to will be continuously sublimated. Mathematics，as an important compulsory subject in the current educational process，has an important influence on students. In the process of mathematics learning，in addition to the continuous improvement of learning ability，it is also of great significance for the cultivation of students' interest.

【Keywords】Senior grade of primary school;Interesting class;Build;The article

在小学数学的学习过程中，所涉及的数学内容较为简单。例如，在小学的中高段其主要教学内容围绕着乘除法、简易方程的学习以及多边形面积的计算。乘除法在整个小学数学之中占据重要位置，它不仅可以被应用到方程之中，还可以被应用到图形的面积计算之中，例如，在进行多边形面积的学习过程中，需要利用乘法的计算方式来完成多边形面积的计算，S三角形=（底*高）/2;S正方形=边长*边长;S长方形=长*宽等数学的学习内容是复杂的，同时，在学生学习过程中，伴随着年级的上升所接触的数学学习的内容也更加复杂。数学的学习过程是反复的进行计算的过程中，对于小学生来说，正处在一个好动且对世事极其好奇的阶段，枯燥的数学学习无法引起学生的学习兴趣。为了更好的推動小学高年级数学教学，本文将从小学数学的教学内容入手，探究小学数学趣味课堂的建立方式，为小学数学教育做出有效建设。

1.存在的问题

教育的展示方式是多种多样的，在小学数学的学习过程中，为了保证高效的数学学习，在进行数学内容的学习和解题过程中，需要对整个数学的计算内容进行完全的优化和展示。在数学学习过程中，最常见的现象就是想要获得相应的数学答案，只需要将固定的公式进行带入，而后得出相应的结果，这是由于数学学习具有理论性。但是，在进行计算的过程中，小学生利用公式进行计算可以快速的得到答案，完成演算，但是其数学内涵极为丰富，例如，小学生在学习多边形的面积计算的过程中，利用已有的数学公式进行计算，进而得到图形的最终面积，对于小学生来说数学的学习过程无非是对公式进行死记硬背，而后在数学计算过程中通过公式完成面积的计算，这一过程对于小学生来说是枯燥异常的，进而导致小学生在数学学习过程中学习兴趣较低，具体分析如下：

（1）学生对于学习过程的认知不清晰

小学生处于懵懂阶段，对于教学和学习的实际意义并不能达到完全的、有效的认知。以人教版小学五年级数学课本内容为例，在数学学习过程中，对于公式的应用是极为广泛的，最常见的是图形的面积和周长的计算，同时，小学五年级的学生开始接触小数的乘法和除法的计算，小数由于数位较多计算过程极易出错，且缺乏重要价值。 对于小学生来说，从心理上讲，五年级的小学生已经完成了初步的心理建设，对于社会的发展状态、社会基本形式、社会流行内容等已经有了较为初步的认知。在这个科学技术先进、信息技术发达的现代社会中，小学生对于社会新奇事物的好奇欲望是极其重的，但是学业的限制导致其无法进行更多的社会探索。在小学学习阶段，语文、数学、英语这三门学科是最主要的学科，相比较而言，在语文学习过程中，小学生可以在一定程度上通过语文学习来满足自己对于社会的好奇，英语学科作为重要的国际化语言，其教学形式主要以语言对话为主，课堂具有一定的乐趣性，反观数学教学，其主要的课堂内容即完成准备的问题的结果的计算，数字的枯燥使得学生在学习过程中难以产生学习兴趣。

（2）教学方式

數学的教学过程是教师将已经被众多科学家进行反复推演、确认无误的公式，按照固定的模式教给学生，教师在数学教学过程中主要是其重要的转化作用。同时，由于数学课堂教学内容等原因的影响导致数学的教学方式大都以灌输型教学为主。现代型的小学生由于受到社会大环境的影响，导致其思维极其活跃，教师的墨守成规式的教学方法无法满足小学生对于课堂的要求。可以说，在这一过程中，教师的思维是远远落后于小学生的，不同思维在碰撞过程中，双方都不断地坚守着自身的思维阵地，思维模式的不统一导致师生双方之间的矛盾无法调和，最终演变成教师的课堂教学与学生的课堂学习出现不一致的状态，进而使得小学生的数学学习过程更加困难。

（3）课堂氛围不协调

在教学过程中，想要完成有效的教学目的，最重要的一点是教师能够有效的引导学生，学生愿意被教师引导。但是在小学高年级数学教学过程中，由于数学的教学内容较为枯燥，且学习难度较大，部分学生由于学习思想不端正等状态导致其在数学课堂上无法保持安静，甚至会做一些小动作，进而影响课堂秩序，教师出于维护课堂秩序的目的，必须对捣乱的学生进行处罚，处罚的过程会造成师生之间产生巨大的矛盾，进而影响课堂教学氛围。

2.构建趣味课堂的方式方法分析

在进行数学学习的过程中，除了会学到丰富的数学知识的原理及内容，更能够更加直观的具体的感受到数学学习所带来的多形式的组合特点。在不断进行数学学习过程中可以感受到数学是一个既可以中规中矩一成不变，又可以千变万化的科目，现如今，对于数学知识内容的利用已经广泛的被应用于各大学科之中，例如，在进行天文观测的过程中，需要利用数学进行具体的行星距离的演算，在进行物理实验时需要先利用数学公式进行计算，计算内容包括空气密度以及进行电力学的物理实验过程中的电流、电压等具体内容的计算。数学的展示形式既然是复杂多变的，那么数学的教学模式也应该是复杂多变的，数学教育对于整个教育环节的有效进行具有重要作用，因此，在进行数学趣味课堂的建设过程中也应该采用数学本身诡谲多变、应用广泛的特点进行建设，具体分析如下：

（1）心理建设

小学生在教授教育的过程中，由于其处于被动地位等原因导致其对于学习这件事在心理上存在抵触，这是由于小学生心理建设的不完全导致其对于教育的重要性未能得到正确的认知。想要有效解决这一问题，需要学校、教师以及家长共同努力，帮助学生完成有效的心理建设，帮助其正确认识到学习对于其自身发展的重要性。从家长方面来说，家长可以通过言传身教等方式来帮助学生进行心理建设，例如，家长可以带领学生去不同的工作单位，例如说工地、商场、以及高级办公楼，通过职业的对比让学生知道学习的重要性。从教师方面来说，教师应该反思自己的教学方式，而后通过与学生进行和平交流的方式让学生说出学生心目中的数学课堂的建设方向，而后教师可以根据现代教育对学生的教育要求以及学生的兴趣方向进行高效的、有趣的课堂建设。从学校方面来说，学校可以要求心理学家，对学生进行讲座培训，让学生充分认识到学习的重要性，进而主动参与到数学课堂学习过程中。

（2）加强师生之间的互动

教师和学生作为教育过程中的两大主体，在课堂教育过程中，教师作为知识传播的主体，主要的工作是完成知识的转达，学生作为教育过程中知识的接收主体，主要的工作是完成知识的接收，想要完成这一循环的有效建设，必须实现二者的互通建设。教师在这一过程中要主动的完成与学生的交互，即通过游戏活动等方式在完成游戏的过程中，完成知识的传播。例如，人教版数学课本五年级上册第六单元的内容为多边形的面积，在这一节内容的学习中会涉及到三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形等面积的计算，教师可以通过让学生组成不同形状的方式来引导学生进行学习，并完成有效的面积的计算。

（3）教学方式更新

伴随着时代的变革，原有的教学方式已经不能满足于日渐变化发展的知识传播的要求，因此，在进行数学教学的过程中必须进行教学方式的更新。在过去，由于信息时代的不发达，导致主要的教学形式只能依靠书本和课堂来完成，但是伴随着科技、信息的发展，教育的形式已经发生了改变，教师在进行教育的过程中也应该充分利用多媒体等手段进行教学，通过多媒体可以完成图形的建设、转化，这一行为不仅能够达到教学目的，还能增添课堂乐趣。例如，人教版数学课本五年级上册第七单元数学广角—植树问题这一环节的教学过程中，如果按照原有的教学模式，学生需要对广角问题进行想象，思维能力较差的同学将无法完成这一阶段的学习，可以通过多媒体演示让学生们更加直观的对植树方式进行分组，对于学习效率的提高具有重要作用。

3.结语

现如今数学已经被广泛的应用到人们的生活学习之中，教师在进行教学的过程中，应该不仅仅将数学教学的内容当作是一个答案的求解方式来的教导，而是从对知识的探求方面来进行教学，教师在教学方法的应用过程中应该进行新型的教学方法的探究，完成数学趣味课堂的构建，引导学生更好的进行数学知识的学习。

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