陈素娟

摘  要：根据小学学生心理状态的发展，打好小学数学运算能力的基础成为小学数学排样的关键一环，他们只有掌握了这项基本技能才能更好的去学习之后的数学知识。虽然运算基础事件教学的小部分内容，但却是数学学习最主要的部分。因为小学生的注意力很难集中，并且理解能力较差，因此他们对于运算的基本原理很难完全把握。

关键词：小学数学;运算能力;研究实践

【中图分类号】G623.5      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0009-02

【Abstract】according to the development of primary school students' psychological state，laying the foundation of primary school mathematics operation ability has become the key link of primary school mathematics arrangement. Although a small part of the basic event teaching，it is the most important part of mathematics learning. Because pupils' attention is difficult to concentrate and their ability to understand is poor，they are difficult to fully grasp the basic principles of operation.

【Keywords】elementary school mathematics;Arithmetic ability;Research practice

1.养成数学学习习惯

一个好的习惯的养成是学好一门课的重要基础，但习惯的养成又是一个长期的过程，因此，在小学数学的教学阶段，我们注重的不仅仅是他们的学习成绩，更重要的而是去培养他们养成一个好的学习习惯。在课堂当中，首先我们需要让同学们养成一个好的做题步骤。比如说我们在进行数学运算题的计算时，第一步我们要做的是审题，审题是做题最重要的一部分，为了能够达到更好的算题准确性，学生们一定要养成一个好的习惯，并且控制好审题的速度，不能太快，也不能太慢;第二步是进行运算，我们在进行数学运算的时候要注意过程，教师们在进行课堂教学时，一定要让同学们做好算题的步骤，以及一个算题理论不要模模糊糊，要达到准确性和清晰性;第三步是要对算出的题目进行一个验算和检查，养成一个良好的习惯，检查习惯要比做好一个题目更加重要，因为检查的这一步是保证题目的正确率，不管前面做题再快或者是再详细检查，这一步是一定需要的。教师们在课堂当中带同学们学习和训练新的题目的时候，要教会他们重要的验算算方法，去提高同学们对这个事项的重视性，从而去保证他们做题的效率和准确性。

数学的书写习惯虽然不像语文那么严格，但在这个书写方面，学生们还是要进行注意，要严格要求他们的书写规范，这样才能够达到一个好的正确率和认真的态度，在进行数学运算书写时要养成一个打草稿的习惯，不要直接下笔，在试卷上作答或者是在题目上作答，教师们在进行教学时，可以去培养同学们打草稿的这个习惯让学生们把在课堂上的练习本或者是作业本分成两个部分，一部分是正式书写的部分，另一部分则作为打草稿的部分，这样的做法可以让他们一边进行练习题的熟练程度，还可以养成他们书写规范的好习惯。当然，草稿进行检查的一个重要过程，教师们在进行课堂教学时，可以让他们进行互相检查然后得到一个完整而详细的具体答案，这样的习惯养成不仅能够让他们有效地发现自己的错误，而且可以更好地去纠正自己的错误，从而去保证自己的计算结果，从而得到一个良好的运算书写习惯。

学生们在掌握学习习惯和书写习惯之后，也要去有一定的表达习惯，因为小学学生的模仿力比较强，所以当我们对它进行实际教学是进行重点的表达和模仿会去提高他们的数学运算能力。比如说老师们在教授“整数加减整数”时，教师们可以首先去教授同学们是具体的什么样的方法，比如20+40是怎样的一个计算方法？关于是20个十与40个十进行相加，也就是60個十，可以让同学们起来回答一下这个加法的具体含义，从而去锻炼他们的表达能力，通过对表达能力的锻炼能够让他们更好地去理解这个数学运算知识，在他们脑中留下深刻的印象。

2.培养数学学习兴趣

因为小学生的自控力比较弱，所以老师们在进行数学教学时，一定要去注意培养他们对数学的兴趣，不要让他们认为数学是一门枯燥而无聊的课程。因此，这就需要教师们开动脑筋去运用一些新颖创新的方法，带动学生们去进行数学运算的学习。首先，教师们可以运用情景的方法去激发他们的兴趣，比如说我们在数学课本中都有许多的趣味图片，老师们可以将这些图片进行合理的运用，当然也可以运用ppt和视频动画的方法给学生们创造一个相应的场景，让他们在这个场景当中去进行一个运算，这样不仅能够激发他们参与到运算当中的积极性，而且也可以提高他们的主动性，从而去提升他们的运算结果准确性。其次，在数学的运算过程当中，其实也可以运用许多游戏的方法，让他们产生对数学运算的兴趣，教师们可以结合课本当中的内容去设计一些，此次课堂有关的游戏，使游戏带动他们去进行学习运算，比如我们在进行教授“十以内的加减运算”时，可以将同学们分成几个数字，从0到9让同学们拥有一个属于自己身份的数字，然后教师们再说一个数字，让他们进行加减，通过做游戏的方法进行数学运算，这样不仅能够有效的激发他们的主动性，而且还能够再去味当中真正的掌握十以内的加减法这一个数学知识。最后其实视觉和听觉的影响力对于小孩子们来说有更大的吸引力，因此，小学数学老师可以将一些儿歌或者是音乐作品融入到数学运算的课堂当中，这样小学生们不仅能够主动地去求知这个知识点，还能够让他们得到一定新的数学知识，比如说我们在教授“十以内的加减法”时，教师们可以通过儿歌“一九好朋友，二八手拉手，三七一起走，……”这种具有知识性的歌，让他们融入和学习，通过这样的方式，不仅能够开发他们的动脑能力，而且还能够开发他们的探索与活泼性，使他们全部的注意力都在数学的运算学习当中。

3.打好数学计算基础

在小学数学的运算当中，口算、笔算、估算都要学习，他们虽然是不同的学习形式，但是都是数学当中运算的主要部分，因此我们要进行不同程度的训练，以便打好数学基础，利于之后的数学学习。首先口算是笔算的基础，当然它也是体现学生们运算能力的一个重要标志，教师们要注重口算的教学，可以运用生活当中的原理去进行教授，让同学们去理解这个知识的难点与重点，比如说我们在进行“123+127、123—66”这样的题目是学生们大多数只会模仿老师的运算过程，并没有真正的去把握这个运算的基本理论，所以教师们在教学时可以把“66”这个数字改成“6”，让同学们把不懂的知识转换为以前学习的知识，通过“多加多少就减多少，多减多少就加多少”的理论知识，让他们进行独自的思考和计算，这样可以把他们的思维打开，加强口算的能力。其次，运算的学习主要还是要靠多练多做才能够熟能生巧，想要提高他们的计算能力，就需要有大量的题目进行训练，但题目的选择也需要有一定的方法，比如说可以从简到难，然后从简到复杂，把公式真正的记到自己脑袋当中，而不是机械的运用它们，一味的题海战术会使他们感到枯燥无聊，而把一些题目进行有趣的改变和创造，可以提高他们对做题的兴趣，从而提高他们对数学运算的积极性。估算的培养也是运算能力的重要指标，在小学运算的过程当中，估算是让同学们根据加减乘除的特征去估计结果的范围，然后进行运算，在估算的教学当中，我们可以通过一些课本当中的图案，或者是老师们进行自我创造的知识相应方法。比如说我们在教授“小数点后的估算”，这一课时我们可以运用一些卡片或者是多媒体的方式，让同学们把估算的内容作为一个游戏去进行训练，然后将估算作为一个生活当中的部分进行学习，这样可以养成一个好的数学计算基础，从而去使他们得到一定的有效训练，使他们能够达到脱口而出的熟练程度，这样在以后的数学学习中也会有一定的优势。

4.完善数学系统逻辑思维

小学的数学运算能力培养不仅仅是单独的运算解题那么简单，其实它大部分的是要他们明白整一个的运算系统逻辑思维，培养学生们再创造的能力，促进他们去渴望理解运算的本质，从而去提高他们的运算能力。因此我们在进行数学运算能力培养时，要建立一个完整的数学逻辑体系思维，去让学生们进行推理或者是加入一些空间的想象能力。比如我们可以运用练习多元化的形式去让他们进行训练补充，这样能够发展他们的思维能力，培养他们对重难点的练习一个知识点，可以开发出不同的题型，让他们进行一个思考，不管题型怎么变，基本的知识是摆在那里的，我们出题的多样性可以锻炼他们思维的灵巧性，因此，建立一个好的数学推理过程，可以更好的帮助他们去学习数学。具体方法比如，教师们可以去带领同学们整理一些形近并且容易错的练习题，把他们形成一个错题本，让他们更好地去掌握一些题型，防止在一个题型或者是同一个内容上进行不断的错误重复。当然，学生们也可以自己建立一个好的知识体系，在体系的旁边写一些典型的例题，从而去掌握自己的学习水平在哪里。老师们对小学生们的错题本进行一个整理统计，找到他们共同的错误点，进行系统的复习与讲解。当然，建立一个好的空间，想象能力也是很有必要的，这种能力不仅能运用到空间体的学习上，也可以运用在运算的过程当中，比如说我们可以进行一个累计叠加，在计算的过程当中，在脑海中去进行想象，运用心算或者是珠心算的模式进行一个数学能力学习，这样可以在最短的时间，得到一个更快更好的答案。从而去提高他们的数学学习信心，建立一个好的数学逻辑思维，为之后的学习打下一个良好的基础，为更高层次的数学学习，创立一个思维框架。

5.结语

总而言之，在小学数学运算能力培养中，我们需要去尽量培养他们的数学运算兴趣，让他们掌握一定的数学运算技巧，把控好數学计算的准确度，了解学生学习的实际情况，通过不同的问题进行相应的数学教学优化，把小学生中的数学计算基础打牢。

参考文献

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[2]吴晓丽.小学生运算能力培养的实践与探索——以苏教版小学数学为例[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：220-221

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