【摘要】本研究通过以兰州市第十一中学一个普通班学生进行翻转课堂的教学实验，验证了翻转课堂对提高学生成绩、改进教学方式方法具有积极作用。本研究以解决和突破现有课堂教学模式存在的瓶颈为目的，设计了一套基于初中学生英语学习的翻转课堂教学模式。通过调查问卷和对比考试成绩，研究翻转课堂的教学方式对于提升初中生英语学习自主能力、提高学习成绩的作用，就开展初中英语翻转课堂教学提出建议。

【关键词】翻转课堂;自主学习能力;英语学业水平

【作者简介】郑丽萍，兰州市第十一中教育集团。

一、引言

自主学习就是一种受教育对象自觉主动地进行知识框架构建的行为过程。我国教育界已经深刻意思到了培养学生自主学习能力的重要性。进行课程教学改革，改变当前单一的“一言堂”教学模式，积极推動初中生的自主学习能力的培养非常紧迫。

二、研究设计

笔者以兰州市第十一中学一个50人普通班为研究对象，来探索英语课堂的“翻转”——“先学后教”模式对学生们自学能力的促进影响，以及对其英语学习成绩的提高的影响。笔者使用Excel表格收集了该班初中生自学能力调查问卷、英语考试成绩，通过对比实验前后数据，进行了百分比统计和定量分析，并结合访谈资料对统计的数据结果的可靠性进一步做了定性分析。一是对目标班的50名学生的英语自主学习的能力水平进行调查问卷，具体包括……