王鹏飞

【摘要】分层教学模式是指从学生的学习水平、学习能力和学习习惯等实际出发，在教学目标、教学方式等方面体现出层次性，把处于不同学习能力层级的学生进行分组，制定适当的教学目标和采取恰当的教学方法组织教学的一种教学模式，通过多媒体的辅助教学，可使分层教学模式更加容易操作，更易为学生接受，本文通过对多媒体教学与分层教学相结合的尝试，摸索出一些经验，在此进行探讨。

【关键词】多媒体;中小学;数学;分层教学

一、分层教学的前置环节是分层备课

在备课阶段，要求教师深入钻研教材，吃透教材，明确课堂教学目的，在学生分层的基础上，根据教学内容、教学目标设计适合不同层次学生的课件。多媒体具有丰富的动画和短视频，可以把抽象的数学内容设置得通俗易懂，形象具体，又可以通过一些小游戏让学生感觉新颖，调动了学生学习的积极性。例如，抽象的数学问题，可以采用动画，帮助学生形象理解枯燥难懂的数学知识。对于基础层学生，教学课件中解题过程尽可能详细，并且每一步都要注明依据跟原理，要设置回放功能，如果对解题的过程不理解，可以多次回放，这一点运用多媒体技术能很好实现。对于中间层学生和优秀层次学生，可在基础层次内容上适当增加变式内容，用课件进行区分展示。这些要在备课时充分考虑，合理配置好内容载体，用课件的多样式体现教学内容的层次性。……