黄慧章

[摘 要]小学数学“两测三学”线上教学模式是解决线上教学“自我管理难，开展互动难，作业批改难，辅导学生难”等实际问题的有效策略。以北师大版小学数学四年级下册“三角形内角和”为例，论述“两测三学”线上教学模式的实践策略。

[关键词]小学数学;两测三学;线上教学;三角形;内角和

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）17-0023-02

一、“两测三学”的提出理念

1.提出背景

自线上教学启动以来，一些教师抱怨“不适应”，说“线上教学太难了”：自我管理难，开展互动难，作业批改难，辅导学生难……一些教师不满意线上的教学生态，忧虑线上的教学效果。如何改变线上教学的现状，提高线上教学的效率呢？我校数学教师开展网络教研，分享线上教学经验，交流线上教学问题，研讨线上教学对策，力图通过建构线上教学模式来改变当前线上教学的状态，提高线上教学的质量。

2.提出理念

建构主义教学理论认为，学习过程不是被动的刺激反应模式的建立，而是一种主动建构的过程。因此，线上教学要强调学生自主学习能力的培养，教师要为学生搭建自主学习的平台，并对学生进行导学和助学。

信息加工理论指出，学习实质上是由习得和使用信息构成的。面对琳琅满目的网络教学资源，教师要进行甄别与筛选，必要时要自主开发学习资源，为学生提供一套可深度学习的资源。

龙泉驿区在开展“三性教育”课堂改革中，在研究了国内外课堂教学的中学生学习过程的基础上，综合各级各类关于学习理论和学习过程的研究，以小组自主合作学习为基础，提出了发展学生核心素养、解决知识形成过程的“四学”活动，即首学、互学、群学与共学。