李洁

[摘 要]在专递课堂的教学中，教师课前可利用微课帮助教学点学生预习，课中借助希沃白板提高学生听课的注意力，通过班级优化大师实现多元化评价，课后通过学乐云了解学生对学习内容的掌握情况，扎实稳步地提高教学的实效性，让课堂教学优质高效。

[关键词]专递课堂;课前预习;多元化互动;课后反馈

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）17-0095-02

专递课堂是指由拥有相对丰富的教育资源的城区学校安排主讲教师，通过先进的远程教育媒体，给农村薄弱学校或教学点的学生进行异地网络授课，帮助其开齐、开足、开好国家规定课程。如何在小学数学专递课堂中让学生高效学习？笔者认为可以从课前、课中、课后作如下教学模式的探究。

一、课前预习——利用微课提前接触知识点

为了提高专递课堂的教学效率，在学生进行专递课堂学习前， 教师可以利用微课帮助学生预习。

例如，在开始四年级“角”一课的专递课堂前，考虑到学生虽然在二年级就初步认识了角，并能用三角板上的直角判断一个角是锐角还是钝角，但量角器作为测量角的工具，学生在日常生活中接触不多，因此教师认为本节课的难点是用量角器测量开口向左或向右的角。如何让学生在动手中体验数学、感悟数学？如何让学生在动手操作中发展空间观念？如何让学生在动手的过程中掌握测量、作图等技能？为此教师提前录制好微课，对量角器以及用量角器量角的方法作重点介绍。……