余建军

摘 要：“以学定教”教育理念的发展与实施是促进现代教育的有效方式。其中主要以学生为中心，根据学生的综合能力设计教学方案。将通过依据学生基础能力确定教学目标、依据教学内容确定教学方案、依据学生自主意识确定引导策略、依据学生能力拓展教学内容四个探究方向，对小学数学课堂教学中“以学定教”的实施策略进行分析。

关键词：小学数学;以学定教;实施策略

数学知识具有较强的抽象性，在学习过程中容易出现理解困难等问题。数学教师在开展具体教学工作期间，要注重结合学生的学习能力、基础能力等综合情况设计有效的教学方案，使學生在针对性较强的学习模式中学习，达到以生为本的教育目标。

一、依据学生基础能力确定教学目标

设定教学目标是小学数学教学方案设计的重要基础，结合教学目标完善教学方案，是促使学生在掌握基础知识的同时提升综合素养的有效方式[1]。例如，在小学数学“倍的认识”的教学中，设计教学方案与教学目标，就要以学生为中心，结合学生的基础能力设计多元化的教学目标。多元化教学目标中认知发展目标、能力提升目标以及情感态度目标是必不可少的三个元素，同时教师可以以此为基础，结合学生的具体情况设计更多拓展类型目标。首先，在本课教学中认知发展目标要以引导学生理解“一个数是另一个数几倍”的含义，并使学生初步建立“倍”的概念为认知发展目标，使学生准确掌握课程中的认知元素，夯实数学基础。……