李春英

摘 要：小学阶段是学生发展的关键时期，班主任要结合学生的心理发展特点实施有效的管理工作，要做到与学生和家长之间建立良好、和谐的关系。通过家校合作提升其管理效果，让学生在家校合作的推进过程中，不仅可以在学校中实现学习上的进步，还能够从家庭中接受教育，幫助学生学习和成长。

关键词：家校合作;小学;班主任;日常管理

家校合作是指将学校和家庭两方面都引入学校管理中，以此提升小学班级管理效率，为学生创造和谐的学习和生活环境。但是在家校合作实践中仍有不足之处，造成学校与家庭在某些地方难以统一。本文从家校合作在小学班主任日常管理中的现状入手，结合实际情况展开阐述，针对家校合作在小学班主任日常管理中的有效运用进行探讨。

一、家校合作在小学班主任日常管理中的现状

1. 小学班主任的职业素质有待提升

班主任是一个班集体的中心和主导，也承担着对学生实施全面管理的教学责任。班主任自身的职业素养对于其工作的开展起着决定性的作用。尤其在家校合作的过程中，班主任担负着非常大的职责，是学校与家长之间良好沟通的桥梁。如果班主任的职业素养不强，很容易造成与家长之间的沟通无法顺利进行，导致家长对其工作的开展产生意见或者排斥心理，不能全面掌握孩子的在校状态。同时，学校不能积极接受家长的建议，家校合作也是难以高效展开的[1]。……