李士龙 俞秋明

摘 要：随着人工智能的发展，机器人教育已成为众多学校开展创客教育的重要内容，现行课程下小学机器人教育缺乏行之有效的课程支撑，校外培训中各种课程良莠不齐。从小学阶段的教育实践出发，以“任务驱动”模式为主要教学方法，探讨小学机器人教育校本课程开发的基本思路和开发策略。

关键词：任务驱动;机器人;校本课程

科技飞速发展的今天，人工智能已越来越紧密地融入生活，在STEAM思潮影响下，各地的创客教育成雨后春笋之势。在现阶段的小学创客教育活动中，机器人教育有极为重要的地位和作用，一方面其能够依靠自身的实践性、开放性特点培养学生的创新精神、创新意识;另一方面其会随着教学活动的逐步深入而表现出较强的前瞻性，帮助学生实现思维、能力的同步发展。将机器人教育提上日程，已成为教育发展的必然需求。南陵县许镇镇中心小学结合农村学校实际，开展了机器人创客教育，成立了课程开发课题组，对农村小学机器人教学校本课程的开发进行了探索和研究，取得了较好的效果。

一、开发小学机器人教育校本课程的基本思路

相较于传统的教学方式，机器人教育依靠其与生俱来的创新性、实践性引导学生，能够帮助学生在学习活动中逐步培养自身的创新精神、创新意识。但在当前的课程建设中，机器人教育并没有作为独立的板块纳入当前的中小学课程体系当中，在现有的小学信息技术课程中仅有少量涉及，兴趣教育的占比较高，能力教育的应用价值不大。……