梁晓伟

[摘  要] 核心问题是引导学生进行高效化学习的有效手段，在小学数学教学中，教师要善于对核心问题进行精心设计。核心问题的设计不能随意，而应该基于知识重点，设计核心问题;基于学习难点，设计核心问题;基于认识盲点，设计核心问题;基于方法落点，设计核心问题，这样，才能充分发挥核心问题的实效。

[关键词] 小学数学;核心问题;设计落点

培养小学生的数学素养是小学数学教学的重点目标，在数学素养培养实践中，关键的落脚点在于学生的解题能力以及创新意识。教师所提出的优质问题有利于萌发学生的创新意识，聚焦知识核心的问题能够促使学生产生认知冲突，还能够驱动其深入思考。然而就当前的课堂教学实践来看，存在三种典型的不良现象：教师所创设的问题繁多，占据了学生的思考空间;问题过于零散，缺乏对关键知识的聚焦;问题的设置过于肤浅，不能就此引发学生的深入思考。这些都是促使教师对“核心问题”展开研究的关键诱因。所谓核心问题，也就是每节课的教学出发点，可以是一个关键知识点，也可以由几个知识点共同构成，还可以是在解决大问题的过程中所延伸出的若干个小问题。因此，应基于以下四个维度对课堂核心问题进行设计。

一、基于知识重点，设计核心问题

数学知识大都潜藏于客观事物之下，需要层层剥离丰富的外在表象才能够触及其本质。在每节课的教学过程中，都蕴含一定的本质知识，有的是教学重点，有的是学习难点，紧扣这些关键点设计核心问题，才能够使具体的学习具有针对性和目的性，有利于提升学习效能。……