崔易

[摘  要] 小学数学的问诊式教学方法的应用，可以依据学生的真实学情，有针对性地对于教学内容展开深入详细的教学，进而达到更加高效的教学质量和教学效果。这种方法，能够大大降低教师的工作内容，解决学生在学习过程中所遇的重难点问题。

[关键词] 小学数学;问诊式教学;自主学习

问诊是一个医学概念，问诊式教学方式，主要分为三步：自诊、共诊以及引诊。自诊指的就是引导学生进行自我诊断，针对自我学习情况进行分析，发现自己的缺陷;共诊则是与他人进行交流探讨，发现不足之处;引诊则是教师进行分析引导。在小学数学中，有效地运用问诊开展教学，可以剖析学生学习过程中出现的问题，并进行有效解决。

一、利用自诊，展现自主学习中的思维过程

利用自诊，指的就是学生对于自己的学习情况自主进行诊断，发现自己在数学学习过程当中的障碍、不足以及盲点，并逐渐学会在这个过程当中实现对自己学习过程和状态的反思，提高对数学知识的理解和掌握程度。

1. 利用操作开展自诊，确定思维的真实水平

利用操作开展自诊，就是引导学生通过自己的实践操作来发现自己的实际学习情况，并在与其他学生的交流沟通的过程当中展开反思，确定自己当前的学习思维处于哪一层次。操作自诊的落实，可以将学生的真实思维层次展现出来，实现思维的可视化，促进教师教学的高效性。例如，在教学小学数学“梯形的认识”相关内容时，在课堂正式开始之前，教师首先引导学生根据自己对梯形的理解画出一个梯形来，通过这种方式将学生对梯形的认知暴露出来。……