赵洪成

[摘  要] 动手操作是小学生进行数学学习的主要方式之一，小学生只有在动手操作的过程中，才能对数学知识进行深入化理解，才能经历数学化的过程。小棒是小学生进行数学学习的好工具，在小学数学教学中，引导学生“摆小棒”能够促进数感形成、深化算理理解、明晰解题思路，从而让数学学习走向高效。

[关键詞] 摆小棒;学具操作;优化学习

皮亚杰认为，动手操作是组织学生学习数学的有力出发点，也是关键的落脚点，能够帮助学生实现对数学知识的深度理解。在小学数学教学中，引导小学生借助学具开展学习是十分重要的途径。对小学生而言，小棒是最常用的学具，他们通过“摆小棒”可以亲历数学化的过程，有助于促进他们的思考和感悟，有助于发展他们的个性品质以及创新精神，从而让数学学习呈现精彩。

一、在“摆小棒”中促进数感形成

《数学课程标准》指出，小学生在数学学习过程中，建立良好的数感是十分重要的，这样，才能为他们后续的数学学习奠定基础。所谓数感，就是学生在面对数字时而形成的一种感知和理解，数感的形成能够帮助学生充分体会到数字在现实生活中所具有的重要价值以及现实意义。对于小学生而言，他们是以形象思维为主的，针对抽象的“数”是难以理解的，教学中组织学生“摆小棒”，有助于促进他们数感的形成与发展。

例如，“20以内数的认识”是“10以内数的认识”的一次跨越式提升，也是学生接下来学习20以内加减法以及认识更大的数的学习基础。……