潘鑫

[摘  要] 小学数学画图教学是一种有利于学生利用画好的图例等进行学习分析、学习思考的学习活动，它是促进学生利用“按图索骥”的策略进行数学学习活动的重要体现。教师要善于利用以画图为介、以画图促思等策略，实现数形的有机整合，从而使得学生对数量关系的分析更加深刻，学习思考更加深入，进而助推学习的顺利实施，促进他们数学素养的不断发展。

[关键词] 画图;思维;数量;学习;有效

画图是小学生研究问题的一项重要本领，也是学生探究数位问题的重要渠道所在。为此，在小学数学教学中教师要善于引导学生学习绘制示意图，使其能够较好地体现问题的基本信息和数量关系等，让学生通过画图方式更好地达成“化繁杂为简洁，化晦涩为浅显，化抽象为具体”等目的，从而更有利于学生对问题的研究，对数量关系的解读，最终实现学习的有效突破，加速学习进程，也使得学生的数学思维获得相应的锤炼与发展，学生的数学核心素养获得不断的发展。

在此，笔者结合日常教学活动，简略地谈谈在小学数学教学中如何做好学生画图策略学习的引领，并以此促进学生对数学兴趣的提升，以及数学学习实效提增的点滴思考。

一、以画图为介，变抽象为具体

用画图为拐杖，通过画图牵线搭桥，能够帮助学生把抽象数学内容演变为具体的形象图，能够引领学生更好地理清数量，把握好相应的数量关系，进而使得学生对数学问题的解析更加清晰，理解更加深入，从而实现学习的突破。……