葛敏辉

[摘  要] 项目化教学是优化小学数学学科教学质量，提高数学课堂教学质量的有效方式。教师以“跨界思维”为引领，积极探索项目化教学设计的创新性切点，通过跨越小学数学教学的学科之界、教材之界、教室之界、时间之界，实现项目化教学与其他学科、生活素材、实践经验等多元化教学资源的多点对接，增添小学数学项目化教学活力，拓展项目化教学维度。

[关键词] 跨界思维;小学数学;项目化教学

项目化教学是“行为导向”教学法的一种形式，是以特定的学习项目为抓手，师生共同参与的探究性学习活动。小学数学教学领域包括数与运算、统计概率、空间几何、方程与代数等多个方面，项目化教学手段能够紧密切合这些数学教学内容，提高数学新知演绎效果，推动学生数学学科核心素养发展。教师积极尝试用“跨界思维”创新项目化教学设计，立足不同模块的数学知识特点，跨越数学学科教学固有框架，选择不同的项目化教学手段，使数学学科项目化教学能够更好地为学生能力提高和综合发展所服务。

一、跨学科之界，拓宽项目学习视野

加强多个学科的联结一直是小学数学课堂教学的重要研究方向。教师在项目化教学中跨越学科界限，探索数学学习项目和其他学科的契合点，能够推动学生学科思维能力迁移，拓宽学生项目化学习视野，给学生带来更加全面的数学认知体验。教师选择的对接点可以是其他学科……