张生虎 王亚妮 米鹏莉

[摘  要] 信息化教学能力是由现代信息技术来支撑的，是由信息技术思想来保证的. TPACK视域下高中数学教师信息化教学能力提升的思路，需要把握TPACK的精髓，认真寻找信息化教学与高中数学学科之间的联系，然后将信息化教学能力的提升建立在这一基础之上. 在确定这一观点的时候，应当有两点认识：一是高中数学教师自身信息技术教学能力的提升，一定要坚持理论联系实际;二是高中数学教师自身信息技术教学能力的提升，必须高度重视技术设计思维的养成. TPACK知识是教师在课堂实践中利用技术进行教学的一种高度综合的复杂性知识，其在推进的过程当中，策略可以概括为：在理论与联系实际的过程中培养技术设计思维，在基础设计的过程中更好地实现理论联系实际.

[关键词] 高中数学;TPACK视域;教师信息化教学能力;提升策略

对于当下的高中数学教师而言，一个重要的任务就是培养自身的教学能力. 教学能力是一个复杂的概念，其既包括教师对数学课程的理解，也包括对数学学科教学的理解，还包括对教学手段的理解. 一般来讲，从教师进入师范学习的那一天开始，从走上讲台的那一刻开始，对学科及学科教学的研究就开始了. 相比较而言，虽然随着时间的推移，对数学课程及数学学科教学的理解在不断深入，但这其中还是存在着稳定的一面. 而对教学手段的理解，就是一个动态调整的……