宋晓宇

[摘  要] 随着时代的进步，对创新人才的培养提出了更高的要求，因此，教学中要打破传统“照本宣科”的教学模式，应着眼于富有时代精神的、敢于创新的新型人才的培养. 要实现这一教学目标就要求在教学中不仅要传授知识，而且要在传授的过程中引导学生去发现，从而让学生学会思考，学会探究，学会创造.

[关键词] 教学模式;发现;创造

在素质教育的影响下，对教师和学生提出了更高的要求，教师不仅要传授知识，而且要引导学生去发现、去创新;学生不仅要学习和继承知识，而且要在学习的过程中学会积累，懂得创新. 通过师生的合作，点燃学生探究的热情，激发创新的潜力，让课堂迸发生命活力.

在教学中，教师不仅是教学活动的领导者，还是培养学生自主学习的促进者，更是与学生合作交流，发现新知的合作者，因此，要扮演好教师的多重角色，需要教师精心地钻研教材，从学生的学情出发，在教学环节为学生创造探究发现的机会，从而培养学生的创新思维和创新意识. 同时，在教学中，要实现“教”与“学”的统一，教师在“教”的过程中要不断地研究教材，研究学生，通过启发的方式让学生学会发现和创新;学生在“学”的过程中，通过吸收和借鉴，完成自我建构. 然如何解决好“教”与“学”的统一，如何引导学生掌握解决问题的通法呢？笔者认为必须在课堂教学中引导学生发现.

在观察中掌握，在发现中成长

面对任何数学题目，第一步，要学会审题，弄清题意. 那么审题就要了解已知是什么？……