刘爱莲

[摘  要] 构建高效数学课堂是广大一线教师的毕生追求. 然而随着新课程改革的深化，新旧教学理念的碰撞下随之也产生了各种令人困惑的问题，出现了很多盲目走偏的教学现象. 文章从一节“精彩”的公开课谈起，展开对课堂盲目走偏现象的分析，并给出相应的教学建议.

[关键词] 高中数学;高效课堂;困惑;对策

随着新课程的深入推进，数学课堂教学注入了各种先进的教学理念，如关注过程、讲究合作、注重体验等. 在广大教师的共同努力下，数学课堂教学发生了翻天覆地的改变，“以生为本”不再是一句简简单单的口号，正随着课程改革的深化被实实在在地落实到教学实践中去. 但是，随着教学手段的多元化，在新旧教学理念的碰撞下随之也产生了各种令人困惑的问题，这些问题倘若不引起足够重视，则高效教学也只会成为一句空谈.

再现“精彩”课堂，引起深刻思考

在一次教研活动中，笔者曾听了一节“等比数列的前n项和”的新授课. 执教教师在授课过程中并没有直接抛出公式，而是给予学生足够的时间和空间去探寻解决方法. 整个过程中，学生思维活跃，创造出很多意想不到的惊喜，让执教教师激动不已，从而既顺利完成了公式的推导，又活跃了课堂气氛，如此一箭双雕，看上去十分精彩.

本节课中，由于执教教师的巧妙预设和准确诱导，使得课堂氛围异常活跃，学生的数学交流充分，有效激活了学生的创新思维能……