何军

[摘  要] 做任何事情都要抓住主要矛盾，高考复习也是如此. 立体几何是高考必考内容，地位重要，对此部分内容进行复习时，教师要引导学生抓住其主要问题：强化图形意识，强化论证能力，强化运算能力.

[关键词] 立体几何;复习;图形意识;论证能力;运算能力

俗话说，纲举才能目张，做任何事情都要抓住主要矛盾，这样才能达到事半功倍的效果，高考复习也是如此. 高考复习时间紧，任务重. 尤其对于理科的立体几何而言，既有必修内容，又有选修内容，而且这些内容都是高考的必考内容. 那么，教师在引导学生复习时应抓住哪些主要问题呢？回答这个问题之前，我们先看看高中立体几何的教学目标是什么？从数学教学核心素养观的角度看，即通过对空间图形认识，来培养学生的三种核心素养——空间想象素养、逻辑推理素养和数学运算素养. 对此，教师在组织学生复习立体几何时，要围绕着“教学目标”展开.

强化学生的图形意识

强化学生的图形意识，即是培养学生作图、识图、用图的能力，因为它是学生学好立体几何必须具备的重要能力之一，在教学中，我们看到，学生的识图、作图、用图能力的薄弱主要体现在以下几个方面：（1）三视图的识别与还原;（2）球问题的直观呈现与转化;（3）作图问题;（4）展折问题的图形分析. 因此，教师在教学中要有的放矢加以训练.

例1：某几何体的三视图如图1所示，它的正视图和侧视图都是正方形，俯视图为等腰直……