陈家才

[摘  要] 中国古代的教育强调因材施教，现代教育理念中强调以生为本，本质上都为差异化教学的选择提供了理论依据. 当前的学科教学，有明确的核心素养理解及其培育的需要，要寻找到一条通往核心素养落地的途径，差异化教学的思路值得认真研究. 数学学科核心素养的六个组成要素，在不同知识的学习过程中有着不同程度的体现，采用差异化教学，让不同层次认知水平的学生能够有一个最适合自己的知识建构与核心素养培育空间. 这是差异化教学促进核心素养落地的最基本的认识. 在高中数学教学中实施差异化教学，最关键的一点就是基于学生的认知基础，选择最适合不同层次学生的教学方式，让他们在自主努力的过程中，获得最适合自己的学习过程.

[关键词] 高中数学;差异化教学;核心素养

基础教育的学科教学中，有进行差异化教学研究的传统. 从专业的角度来看，所谓差异化教学，就是教师根据学生的天赋不同，结合学生自身的认知能力、兴趣爱好等建立的新型教学模式. 应当说这一教学思路在中国的传统教育中早就有之，中国古代的教育强调因材施教，现代教育理念中强调以生为本，本质上都为差异化教学的选择提供了理论依据. 近年来，由于教师对教学改革的关注，更多地集中在教学方式之上，自主学习与合作学习成为研究的热点，相比较而言对差异化教学的研究有被边缘化……