李荣军

[摘  要] 居家学习时，学生遇到不会解的题，往往会想到借助于“小猿搜题”等网络工具来进行自主学习. 那么该如何运用网络工具进行学习，疫情之下，这样的问题迫在眉睫. 基于“互联网+”与“人工智能”的背景下，以可视化技术为辅助，培养学生自主学习的方式，以期解决好居家的深度学习，以提升学生自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础.

[关键词] 居家学习;网络智能;深度研题;自主学习

问题背景

居家学习时，学生遇到不会解的题或者解题过程复杂的问题时，在没有老师的指导、同伴互助时，往往会想到借助于网络学习空间（小猿搜题、作业帮、智学网等）来进行学习，而这样的学习若是没有教师的指导，学生可能会变成“搬运工”，从网络上“搬运”到纸质作业上. 这样的搬运，没有知识的内化，没有思维的积淀，能力更得不到提升，立德树人又从何谈起呢？那么该如何运用网络学习空间进行学习，尤其是疫情之下，这样的问题迫在眉睫. 基于“互聯网+”与“人工智能”的背景下，以可视化技术为辅助，培养学生自主学习的方式，以期解决好居家的深度学习，以提升学生自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础.

教学过程

1. 教学目标：（1）基于网络学习空间，教会学生运用网络学习空间搜集答案;

（2）学会归纳、整理问题的解决方法;

（3）掌握对题目解法进行分析、研究以及提炼数学思维的方法;

（4）培养学生的四基四能、质疑精神等，提升学生的逻辑……