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摘 要：在高中数学教学中引入问题导学法，对激发学生学习兴趣与提高学生的数学综合素养等有着积极意义。但受教师经验不足与观念滞后等因素影响，问题导学法的应用效果不尽理想，还需加强实践经验总结，根据学生学习实际情况，摸索性地创设具有层次性、趣味性及生活化等问题，让学生在开放性的氛围中学习到更多、更全、更加实用的数学知识。

关键词：问题导学法;高中数学;教学改革

高中数学知识内容有抽象性与综合性等特征，学生的学习难度与压力较大，学生不具备独立思考与创造性思维等数学学习能力，将无法确保学习质量与效率。而问题导学法能够培养学生学科核心素养，能够规避学生因能力欠缺引起的跟不上教学节奏等问题，从而实现教学事半功倍，推动高中数学有效改革。

一、问题导学法的作用

作用价值体现在以下几方面：（1）提高学生的自主学习能力。在高中数学教学中运用问题导学法进行教学，可提高学生的主体地位，提供学生积极参与到课堂教学的机会与时间，让学生在问题引导下逐步养成善于动脑的良好习惯。问题导学法强调让学生独立思考，注重学生发现、分析及解决问题的能力培养，可间接带动学生学习主观能动性的提升[1]。（2）提高学生学习兴趣。兴趣是学生坚持自主学习的重要前提，但随着教学难度的增大与理论性的增强，对学生的思维能力提出了更高要求，导致学生的学习热情逐渐退却。……