宋亚丹

摘要：随着“双减”政策的推行，学生作业减负已刻不容缓，对于教师作业设计的质量提出了更高的要求。本文根据现阶段小学英语的教学情况，分析了单元整体作业设计中存在的问题，并分析其成因，总结出了一些优化单元整体作业设计的策略，以有效深化英语的教学效果，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语素质。

关键词：双减  小学英语  作业设计

“双减”政策的实施，一方面要减轻学生的课业负担，另一方面还要提升教学质量。这就要求教师立足新教育理念，在日常的教学中，对于学生单元整体作业的设计进行充分的创新与质量的提升，从而让学生在作业减少的情况下，仍然能够达到课程标准的教学要求。

一、现阶段小学英语单元作业设计的不足

（一）单元作业设计形式单一

作业能够有效巩固课堂的教学内容，然而现阶段的小学英语教学课堂中，对于单元作业的设计还得不到相应的重视。教师依然停留在传统的作业设计模式中，当结束当天的课程后，往往会让学生反复进行单词句子的抄写作业，并且还要求抄写的次数，这种作业设计模式固然可以促进学生的机械记忆，但长此以往，会在不知不觉中抑制学生的学习兴趣，作业设计模式的单一，会让学生产生疲惫的心态，体验不到任何新意，不利于提高学生的学习热情。

（二）作业设计忽略学生个体差异

每一位学生的英语基础和知识储备不同，都有各自擅长的领域和学习的盲区。……