杨苏林

课题名称，双减背景下小学教师成长策略研究-以静宁县DG小学为例

课题号：[2021]PLSJZ030

课题单位：2021年平凉市教育科学规划双减专项课题

摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》对“双减”做了明确的要求，既有利于校外培训机构的健康发展，也能为小学生更加轻松、自主地学习创造了良好条件。与此同时，这也对小学教师的专业成长提出了更多要求，教师需要结合“双减”的政策背景，认识到小学生综合素质的全面提升对他们的教学能力提出的考验，从而加快自身知识结构的快速更新、提升信息技术的运用能力，掌握师生互动的更多技巧，以提升自身职业素养的方式提高课题教学的效率，为培养素质全面、能力卓越的小学生奠定扎实基础。

关键词：小学数学;自主学习;双减

针对中小学生作业负担过重和校外培训负担过重的问题，国家从政策层面作出了明确说明，这是新近有关义务教育的最新规范，对推动小学数学课程教学发展和教师队伍的职业化提升具有导向作用。本次研究围绕着“双减”政策的影响，对小学教师的专业成长进行了探讨，提出了培养小学教师队伍职业化素养的对策。

一、教师专业成长的内涵

“教师专业成长”在近年来的学术研究中被广泛应用，研究者对其概念、内涵和要求展开了形式多样的研究。就教师专业成长的内涵来看，是指教师在个人职业生涯中经过持续不断的接受教育，不断提升专业能力，强化专业素养，培育职业道德，形成专业理想。……