陈婷

【摘要】小学生，尤其是低年级小学生正处于抽象思维阶层低且发展慢的阶段，这就要求教师以直观化的形式呈现抽象化的教学内容，从而帮助学生克服思维障碍，实现高效学习。在小学阶段的众多学科中，数学的抽象性特点最为显著，对直观化教学手段的需求也最为强烈。基于此，本文立足小学数学教学的实际情况，尝试发挥信息化技术的优势，为学生创设直观化课堂，使数学教学在信息技术的辅助下化繁为简、化难为易、化静为动，从而构建数学教学的新模式，促进数学教学的新发展。

【关键词】小学数学;信息化技术;直观化课堂

在传统小学数学课堂上，为了创设直观化课堂，教师多会依托实物展示或实操演练开展直观教学，但往往存在这样或那样的问题，并不能真正满足教学需求。鉴于此，笔者尝试探索信息技术在讲解数学概念、推导公式定理、讲授算理算法、开展数学实践等教学流程中的作用，从而充分依托信息化技术，全面构建直观化课堂。

一、依托信息化技术讲解数学概念，创设直观化课堂

概念教学是数学教学中最基础的环节。然而，由于学生的生活经验和知识储备较少，而数学概念又具有抽象性的特点，学生在学习时有一定的困难。针对这种情况，教师可以依托信息化技术来创建直观化课堂，使学生借助信息化手段，建立生活现象与数学概念之间、具象思维与抽象思维之间的联系，从而更好地理解所学概念的内涵与特点[1]。……